인간행동과 사회환경 과제물(매슬로)

소개글

인간행동과 사회환경 과제물(매슬로)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 목 차 -

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인본주의의 개념과 배경
2. 행동발달에 대한 인본주의 입장
3. 매슬로의 욕구단계이론
1) 매슬로의 생애와 인간관
(1) 매슬로의 생애
(2) 인간관
2) 주요개념
(1) 내적 본성
(2) 잠재적 창조성
(3) 형성되어 가는 것
(4) 욕구
3) 욕구단계이론
(1) 욕구단계이론의 가정
(2) 욕구 5단계이론
① 생리적 욕구
② 안전의 욕구
③ 소속의 욕구
④ 존경의 욕구
⑤ 자기실현의 욕구
4) 자아실현자의 특성
4. 매슬로 이론의 공헌과 한계
1) 매슬로 이론의 공헌점
2) 매슬로 이론의 한계점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

이론의 한계점
이처럼 매슬로의 이론은 인본주의 이론에 많은 발전에 많은 기여를 했지만 그의 이론에도 한계점은 있다.
첫째, 매슬로의 욕구이론에서 하나의 경직된 구조에 의해서 인간의 욕구를 계층화 할 수 없다는 점으로 욕구 계층은 고정 시킬 수 없는 점이 있다.
둘째, 욕구 단계는 일반적일 수는 있으나 절대적이지는 않다. 욕구 발생의 순차에도 몇 가지 예외가 존재한다. 예를 들면, 애정욕구가 존경욕구보다 강할 경우도 있을 수 있고, 사람에 따라서는 자아실현욕구가 다른 욕구보다도 강하게 나타날 수도 있기 때문이다. 그리고 일반적으로 정상인의 경우는 매슬로의 5가지 욕구 중 부분적인 충족과 부분적으로는 미흡한 충족이 흔할 것이며, 상위 계층의 욕구일수록 충족 정도는 오히려 낮게 나타날 경향이 있기 때문이다. 또한 매슬로의 주장과 달리 동기유발요인의 복합성 때문에 행동유발이 단일적으로 작용한다기보다는 복합적으로 작용할 경우가 더 많을 수 있기 때문이다.
예를 들면, 직장에서 열심히 일할 경우 자신의 경제적 보상, 직장 상사로부터의 인정, 그리고 자아실현욕구 등도 연관될 수 있기 때문이다. 이처럼 인간의 욕구 계층을 상정하고 있으나 인간욕구의 우선순위가 사람에 따라 다양성을 보일 수 있기 때문에 욕구의 단계가 순차적으로 일어난다고 보기는 힘들다. 그래서 욕구 단계처럼 인간의 행동을 설명함에 있어 안전하고 보장된 환경에 있지 못하는 사람들은 타인과의 의미 있는 관계를 맺지 못한다는 결론을 이끈다는 것에 한계가 있다.
셋째, 자아실현에 관한 정보를 수집하는 방법에서 자료를 이끌어 내기 위한 표본이 모집단에 비해 너무 적어 일반화하기에 어려움이 있다. 그의 이론에서 사용되는 개념들은 명료성이 부족하고 모호한 점이 많다. 건전하고 창조적인 인간을 너무 강조해 인간행동에서 내적인 측면과 환경에 의한 영향을 무시한 점도 있다.
Ⅲ. 결론
매슬로의 인본주의 심리학은 미래 지향적이라는 점에서 큰 의의가 있다. 바람직한 인간의 욕구를 미래 지향적인 ‘자아실현’으로 설정함으로써, 성장하고 발전하는 인재 양성에 몰두하는 데 도움을 주었다. 정신 분석학에서 주장하듯이 우울한 과거에 고여 있는 무의식이 아니라, 현재 원하는 욕구를 채우면서 더 높은 이상을 꿈꾸다 보면 ‘진정한 자신’을 완성하게 된다며 비전을 제시했다.
그런가 하면 각 개인이 무언가 목표를 세우고 여기에 몰입하면서 ‘절정 경험’을 할 수 있다고 강조한 부분도 인상 깊다. 그는 우리 학생들이 무기력하게 의무감에 짓눌려 학습하는 것이 아니라 공부를 통해 호기심을 느끼고, 새로이 배운 지식을 바탕으로 창의적인 사고를 하며 기쁨을 느낄 수 있다는 점을 강조하고 있다. 이를 통해 우리는 지식 탐구에서 기쁨을 얻고, 순간순간 황홀함을 체험하면서 살아가는 것이 얼마나 중요한지 생각해 볼 수 있다.
그리고 앞에서도 보았듯이 매슬로는 주관적으로 느끼는 개인의 감정과 인지 상태를 심리학의 핵심 영역으로 끌어들였다. 그 덕분에 의미를 이해하고 창조적인 주체로서의 ‘개인’이 중요해졌다. 행동주의 심리학에서는 관찰 가능한 평균적 인간을 연구 대상으로 삼았지만, 인본주의 심리학에서는 개개인이 순간순간 느끼는 욕구와 만족, 그리고 스스로 설정한 목표가 중요한 의미를 가지게 된 것이다. 따라서 자아실현 이론은 인간을 집합으로 이해하기보다 개별 존재로 파악하고, 각자에 맞는 삶의 동기를 중시해야 한다는 점에서 교육적으로 시사 하는바가 크다.
Ⅳ. 참고문헌
아브라함 H, 매슬로, 『존재의 심리학』 , 문예출판사, 2005
아브라함 H, 매슬로, 『동기와 성격』 , 북 이십일, 2009
고벽진, “인본주의 학습이론”, 한국교육생산성연구소, 2007

키워드

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