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시 읽기 교육 연구, 한국국어교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시(시작품, 시문학)의 개념
Ⅲ. 시(시작품, 시문학)의 분류
Ⅳ. 시(시작품, 시문학)의 심상
Ⅴ. 시(시작품, 시문학)의 의유법
Ⅵ. 시(시작품, 시문학)의 은유법
Ⅶ. 시(시작품,
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시적 주체들의 다양한 목소리가 등장하는 것이다. 그리고 이러한 다양한 시적 주체들의 목소리는 대화 및 상호 작용을 통해 하나의 시적 이미지 혹은 동일시를 획득하게 되는 것이다.
Ⅶ. 시(시문학, 시작품)와 시어
시는 두말할 필요없이 고
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시와 현대시의 언어 차이와 그 미학 추구, 중국어문논역학회
정두홍(2002), 시의 모티브와 시상, 서원대학교인문과학연구소
최종수(1979), 시와 심상, 총신대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시작품(시문학, 시)의 정의
Ⅲ. 시작품(시문학, 시)의 갈래
시작품 시, 시문학 정형시, 시문학, 시)의 정의, 시작품(시문학, 시)의 갈래, 시작품(시문학, 시)의 언어, 시작품(시문학, 시)의 심상,,
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시의 낭독 교육 시론, 부산외국어대학교
유혜진(2011) / 시의 심상을 바탕으로 한 감각·감성 직관적 시각 표현에 관한 연구, 서울대학교
유병학(2004) / 시의 세계와 그 감상 지도, 공주교육대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시문학(시, 시작품)의 개념
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심상이나 다른 표현법(비유나 상징 등)을 통하여 간접화하여 극대화하는 방식을 취한다.(물론 이 시의 이런 심상은 시적 화자가 처한 상황이나 시인이 전달하고자 하는 바를 전달하기도 한다.)
Ⅷ. 시(시작품, 시문학)의 시적 화자
문학 교육은
시 시문학, 시작품 시해석, 시(시작품, 시문학)의 의미, 시(시작품, 시문학)의 구조, 시(시작품, 시문학)의 이해, 시(시작품, 시문학)의,
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