|
보수화의 이데올로기로서 학력학벌주의
1.합리적 정신의 파손과 신화화
2.교육주체의 침묵의 문화화
3.중산층의 탈사회화
4.사회적 전망의 훼손과 사사화
5.엘리트의 탈역사화
6.?사회문화적 가치?의 탈가치화
Ⅴ.학력학벌주의의 문제
|
|
|
학력학벌주의: 근원과 발달, 집문당
○ 정태화 외(2003), 학벌주의 극복을 위한 종합대책 연구, 교육인적자원부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학벌과 학력이 갖는 사회적 의미
Ⅲ. 학벌주의와 학력주의의 문제점
Ⅳ. 학벌주의와 학력주의로 인한 입시
|
|
|
성립배경과 특징
1) 공교육 제도의 성립배경
2) 공교육 제도의 특징
(1) 평등교육
(2) 가치중립적 교육
(3) 국가중심의 사회통합
(4) 인력자원의 공급
3. 오늘날 공교육의 한계점
1) 학벌주의의 고착화
2) 학교 간의 학력 격차
3) 입시교육으
|
|
|
학력주의 : 학력위조
2. 수평적 학력주의 : 학력중시 인사 관행
Ⅳ. 학력주의의 폐해
1. 고학력 실업문제
2. 사교육비 증가
3. 공정한 경쟁 저해
4. 학력주의 비수혜자의 좌절과 체념
Ⅴ. 학력주의의 배경과 원인
1. 배경
2. 원인
Ⅵ. 학
|
|
|
학력과 학벌은 개인의 순수한 노력으로 얻어진 실제능력으로 보기 어렵다고 생각한다. 그러므로 형식적이고 명목적인 학력과 학벌을 개인의 실제능력과 동일시하여 학력과 학벌을 중심으로 선발, 배치, 보상하는 학력주의 및 학벌주의는 비
|
|
 |
배경과 문제제기
2. 연구 방법.
3. 오늘날 자유주의 경제체제 형성의 역사적 과정 1 : 무역의 지구화의 시작.
4. 오늘날 자유주의 경제체제 형성의 역사적 과정 2 : 세계적 경제위기, 대공황의 발생과 제도화된 협정들의 필요성 대두
5. 오늘날
|
|
|
성립』,전남사학,1991
조영록,『명대전기에 있어서의 과도관체제의 형성과정』,동방학지,1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.과거제도의 연원(淵源)
2.과거제도의 사회(社會),문화(文化)적 배경(背景)
3.중국(中國)역대(歷代)왕조의 과거제도
1) 당(
|
|
|
1789, 프랑스 대혁명 1부·2부’영상물, 히스토리 채널. 논문요약
1. 서 론
2. 프랑스 혁명의 배경과 원인
3. 프랑스 혁명의 과정과 전개
4. 프랑스 혁명의 결과 및 한계
5. 프랑스 혁명에 대한 상반된 견해
6. 결 론
참고문헌
|
|
|
배경
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 발생원인
Ⅲ. 아동학대의 유형 및 영향
1. 아동학대의 유형
2. 아동학대의 영향
Ⅳ. 아동학대를 유발하는 요인
1. 사회적 요인
2. 가족내 스트레스 요인
3. 사회환경적 요인
4. 아동에 의해 유발
|
|
|
이슬람의 탄생
1. 무함마드의 초창기
2. 꾸란을 받는 무함마드
3. 예루살렘에서의 무함마드
Ⅳ. 이슬람 성립 배경과 5대 기둥
1. 신앙고백
2. 예배
3. 구제
4. 라마단
5. 순례
결 론
※ 참고도서
|
|
메뉴펼치기
