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학습자와 제공자의 대화환경과 학습 실행부분까지 실행력을 높일 수 있는 다각적인 학습 개발에 경험학습이론이 극대화 될 수 있도록 하는 것이 중요하다.
4. 출처 및 참고문헌
이영아, 『성인학습자의 학습참여유형이 경험학습에 미치는 영
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실제
1. 목적과 목표
1) 교육목적
2) 교육목표
2. 내용 선정과 조직
1) 요구사정을 반영한 야학활동 수업계획
2) 요구사정 반영을 통한 야학 운영계획
3. 각 과목별 수업 계획
1) 국어
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실제적인 것이어야 하며
② 배우는 것으로 끝나지 않고 행동을 요구하며
③ 옳고 그름과 바람직함에 대한 판단을 포함하는 가치를 내재한 것이어야 함. 제 3장 . 교육과정의 유형
1. 교과를 중심으로 한 교육과정
2. 학습자를 중심으로
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Thurstone의 다인자 모형(다요인 이론)
3. Guilford의 지능구조모형
4. Cattell과 Horn의 유동성 지능과 결정성 지능
III. 정보처리적 접근
- Sternberg의 삼원이론
IV. 대안적 접근
1. Gardner의 다중지능이론
2. Vygotsky의 근접발달영역
참고문헌
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참여 특성 분석. 이화여자대학교. 박사학위논문.
허선주(2012). 개인 및 기관 수준의 특성이 평생교육기관 선택의도에 미치는 영향. 평생교육학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습이란
2. 성인학습자란
3. 성인전기, 성인중기, 성인후기
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