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들 중에서 천재가 배출된 적은 없다. 하지만 써머힐 졸업생들은 요리사, 카메라맨, 미술과, 음악가, 작가, 배우 등 자신이 행복할 수 있는 다양한 직업에 종사한다.
대학 입학만을 위해 공부를 하고, 대학 진학 후 뒤늦게 자신의 흥미와 적성을
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만, 어른이 된 지금도 그와 비슷한 생각을 가지고 있다. 어쩔 수 없이 적응해 살다보니 벌써 대학생이 되었다. 대학이란 곳은 중고등 학교의 답답한 현실에서는 조금 벗어난 곳 같다. 전공이란 게 있으니 말이다. 어린 시절 그리던 이상적인 학
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힐에서 많은 성과를 거두었다면 우리의 가정이나 학교에서도 그것은 가능할 것이다. 우리 인간에게 있어서 진정으로 필요한 것은 단순한 지적 능력의 향상이라기 보다 전인격적인 품성(品性)의 고양이라고 할 때, 니일의 교육 이론과 실천 방
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학교에 진학했을 때 그것을 이루기 위해 하는 노력도, 공부도 스스로 하지 않을까 생각한다.
“행복은 행복을 낳고, 불행은 불행을 낳는다”라는 영상의 마지막부분에서 나왔던 말이 생각이 난다. 행복이 얼마나 좋은 것인지 알고, 다른 사람
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여 사회에 나가서 잘 적응하여 생활하는 모습들 또한 볼 수 있었다. 닐의 교육방법도 또하나의 교육방법이 될 수 있다는 뜻이다.
썸머힐 학교의 학생들이 서로 의사를 존중하여 그들을 이해하는 모습과 권위를 내세우지 않는 교사들... 자율
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.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 닐의 썸머힐 학교의 개황
2. 대안학교의 현황 및 실태
3. 섬머힐과 대안학교의 유사점 및 적용방안
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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