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평가의 방향과 실제]. 경남대학교교육문제연구소, 1999.
이인제 외. [교사의 학생 평가 전문성 신장 모형과 기준]. 한국교육과정평가원, 2004.
이소영, 진경애. [고등학교 공통영어 평가방법개선방안:논술형 및 서술형 평가를 중심으로]. 한국교육
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평가함.
외적 평가방법 : 유사한 장면에서 프로그램을 실행하였을 땡의 실행 효과, 즉 일반화의 범위를 평가함.
③ 프로그램 실행 평가
-> 프로그램이 실제로 계획하였던 대로 실천되고 있는가에 관심을 기울이고, 프로그램 개선을 위한 의
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첫째, 단기적인 평가보다는 장기적인 관점에서 평가가 이루어져야 한다. 각 도시개발공사가 행하는 택지개발 및 주택사업등은 대부분 사업연한이 길고 사업의 지속성이 있는 분야가 대부분이기 때문에 경영성과를 평가하는데 있어서도 지방
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평가방법이다.
Ⅲ. 결론
학습활동에 대한 평가는 유아들의 전인적인 성장발달을 돕기 위 교육과정이나 프로그램이 어느 정도 실현되었고 달성되었는지를 알아보는 과정이다. 교수학습활동 개선을 위한 평가는 영유아 발달영역이나 발달 정
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평가전문가에 의한 평가가 이루어질수록 평가의 신뢰도가 높아질 수 있고 결과의 공신력도 강화될 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교수학습활동 개선을 위한 평가의 방법에 대해 설명하고, 본인이 가장 효율적이라고 생각하는 평가
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