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교육방법을 연구해 보자! 1. 들어가며...
2. 동북공정의 표면적 의미를 알아보자!
3. 동북공정의 속내를 알아보자!!
4. 동북공정의 문제점
5. 동북공정에 대한 우리의 문제점
6. 동북공정에 대한 우리의 대처방안
7. 토론 거리
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공정을 무너뜨릴 수가 있다고 본다.
[결론]
-정리하며
이번 과제를 하면서 중국의 고구려사 왜곡문제는 앞으로 새로운 한중관계의 시발점이 될 수도 있다고 생각했다. 적어도 역사문제는 학문적으로는 첫 단추부터 잘 끼워야 되는 것인데 외
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고구려사 왜곡』, 살림, 2004
국민일보 2004년 3월 10일 “ ‘뒷북’ 금물…동북공정 적극 대처를 ”
서울신문 2004년 9월 22일 사회 “중국, 고구려사 왜곡 시정 재발방지 약속”
한겨례 2005년 11월 22일 “중고교 근현대사 교육 강화 한다”
YTN 2005
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공정이란 무엇인가
(1) 동북공정의 의의 및 추진배경
(2) 동북공정의 내용
(3) 중국의 주장과 한국의 반박
(4) 학계의 대처방안
ⅰ) 일반적으로 강조되어 온 대처방안
ⅱ) 새로이 부각되는 의견들
3. 고구려사를 보는 관점에 대
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왜곡의 해부
저자 : 홍윤기, 출판사 : 학민사, 2001.
(2) 「중국의 고구려사 왜곡」
저자 : 최광식, 출판사 : 살림, 2006.
(3) 네이버 백과사전 1. 일본의 역사 왜곡
- 임나일본부설
2. 중국의 역사 왜곡
- 동북공정
3. 나의 견해
4. 출처
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