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에밀>/루소 저/민희식 역 / 육문사 /2006
<미래는 없다>/아널드 토인비 저/최혁순 역/문예출판사/ 2001
<희망의 인문학>/얼 쇼리스 저/고병현 역/이매진/2006
<예언자>/칼릴 지브란 저/정창영 역/물병자리/2007 Ⅰ 서론
1. ‘채근담
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에밀
(5) 모두를 위한 교육
(6) 어린이에 대한 연구와 이해
(7) 에밀에 나타난 루소의 교육관
15. 유아교육사상가 페스탈로치
(1) 생애와 저서
(2) 페스탈로치의 교육사상
(3) 교육의 목적
(4) 페스탈로치의 기본교육이념
(5) 교육방법의 원
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2.에밀뒤르켕의 법사회학
1)서설
2)사회적 응집
3)법과 사회의 연대
4)평가와 극복
3.막스베버의 법사회학
1)서설'
2)법의 정의
3)법의 유형론
4)법의 합리화
5)법의 지배
6)법과 자본주의
7)평가와 극복
3.뒤르켕과 베버의 비교고찰
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에밀 뒤르케임의 사회학』, 아카넷, 2001
뒤르켐 저, 임희섭 역, 『자살론/사회분업론』, 삼성출판사, 1976
김덕영, 「노동의 자연과학에서 사회과학까지」『산업과 노동』1, 한국사회학회. 1999
Weber, M., 1968, Economy and Society, New York: Bedminster Press.
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비평서설」,『문학 비평의 방법과 실제』
조동일 외, 「여말선초의 문학」, 『한국문학 연구 입문』
에밀 앙게른, 『역사철학』 1. 중국과 한국의 고전 문학론
2. 19세기까지의 서구 비평론
3. 20세기의 사회·문화적 비평
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고전과 현대, 규범- 연역과 도덕성의 개념 확대 등 여러 교육사조의 교차점이요, 현대 교육학 연역의 기점임을 알 수 있다.
※ 참고문헌
● 안인희, <루소의 교육론>, 에밀, 양서원, 1990.
● 김수동, <루소의 자연주의 교육사상>, 문음사
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동자들이 일의 내용과 노동의 산물에 대한 통제를 상실하는 것을 지칭하기 위하여 사용하였다.
이데올로기(ideology) - 프랑스인 작가 데스튀트 드 트라시가 처음 만든 용어로 사람들의 신념이나 행동에 영향을 주는 사상을 말한다. 최근 존 톰
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에밀>에서 나타나는 자연주의 교육의 사상적 원리는 근대 교육의 기틀을 마련했을 뿐만 아니라, 현대 교육에 있어서 아동의 활동과 생활을 중심으로 하는 경험주의 교육사상과 이성과 감성의 조화를 꾀하는 전인 교육의 사상적 기초를 마
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에밀 김 평옥 역. (서울 : 예문당. 1991).
------------ 사회계약론 이 태일 역. (서울 : 범우사).
C.Brinton. 현대사상의 형성 최 명관 역. (서울 : 을유문화사. 1980).
C.Brown. 철학과 기독교 신앙 문 석호 역. (서울:기독교문서선교회.
1989)
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Ebenstein. 정치사상
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에밀』- 인간개조와 사회개조사상에 영향을 미쳐 후일 프랑스혁명의 밑바탕이 됨.
(2) 내용의 측면
루소의 교육사상에서는 아동이 중심이 되고 교육과정은 교과서가 아니라 자연과 사물이 중심이 되고, 아동이 직접 사물과 접해 보는 경험이
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