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‘타인에 대한 배려, 존중하는 마음’ 그리고 그 기원
3. 고통과 니체의 철학, 나는 그에게 동의할 수 없다.
4. 레비나스의 철학과 그가 말한 고통의 의미
5. 결론 : 고통을 통한 진정한 공감, 공감을 통한
진정한 연대가 절실하다
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을 일반적 규칙으로 만들어 버릴 경우 대리적 고통의 의미를 왜곡시키는 결과만 초래할 뿐이라고 레비나스는 역설한다.
. Levinas, "La souffrance inutile", 116면: "S'accuser en souffrant est sans doute la recurrence meme du moi soi. C'est peut-etre ainsi que le pour-l'autre -
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을 흡수 통합하여 자신의 이론을 세웠던 것이다. 주희의 이러한 태도를 통해 남의 장점까지도 내 것으로 만들어 자신을 더 발전시킬 필요가 있다는 것을 느끼게 되었다.
이번에 ‘주자’에 대해 연구하면서 멀게만 느껴졌던 철학자를 통해서
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을 강조했다.
유교사상은 춘추전국시대의 상황에 맞게 정치적 이데올로기로 사용되었고, 이후에도 지배층이 봉건적 질서의 정당성을 내세울 때 이데올로기로 사용했다.
참고문헌
강성위, 서양철학사, 이문출판사, 1991.
강은아, 칸트 실천 철
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을 비교?설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 전통적 교육관 개요
1) 소크라테스 교육관
2) 플라톤 교육관
3) 전통적 교육관에서 교사와 학습자
2. 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관) 개요
1) 자연
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