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내용과 방법에 반영되어야 한다. 청자의 적극적인 피드백에는 맞장구치기, 화자의 말을 재진술하기, 화제 바꾸기 등의 방법이 있다. 이런 방법 등이 듣기 교육의 지도 내용에 적극적으로 반영되어야 한다.
셋째, 듣기의 태도교육에 공감적 듣
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듣기의 유형
1) 건성으로 듣기
2) 피상적 듣기
3) 평가적 듣기
4) 적극적 듣기
3. 공감적 경청의 방법
1) 집중하기 기술(focusing skills)
2) 격려하기 기술(encouraging skills)
3) 반영하기 기술(reflecting skills)
4. 직장에서의 경청
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듣기도 그 비중이 적은데, 본래 감상적 듣기란 긴장감을 풀고 편안한 자세로 자신의 경험과 상상력을 동원하여 내용을 충분히 감상하는 것인데, 교육과정에서는 감상적 듣기로 끝나는 것이 아니라 분석적 듣기로 이어지므로 진정한 의미의
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듣기 교육인데, 듣기 교육에 대한 사항은 거의 다뤄지지 않는다. 듣기교육을 학교 현장에서 잘 적용한 사례, 그리고 듣기 교육과정이 적용된 단원에서 어떻게 듣기 교육을 실시하는지 궁금하다. 가. 화법교육방법 내용요약
● 화법 교
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듣기, 공감하며 듣기
1) 듣기 자세에 따른 5 가지 듣기 수준
2) 적극적 듣기 기술로서의 ‘맞장구’
3. 교수학습 공간에서 교사의 듣기 기술
1) 수업 상황에서 교사의 듣기가 갖는 특수한 성격
2) 교사의 ‘적극적 듣기’와 ‘공감적 듣기
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듣기. 말하기 활동철 평가에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
정정화 (2002). 유치원 교육활동 지도자료집의 수학교육내용 분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
조경희 (1998). 유치원 지도 자료집의 수학교육활동 분석.
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듣기. 말하기 활동철 평가에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
정정화 (2002). 유치원 교육활동 지도자료집의 수학교육내용 분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
조경희 (1998). 유치원 지도 자료집의 수학교육활동 분석.
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듣기 교육의 내용 구성에 관한 연구”, 한국교원
대학교 박사학위 대학교 박사학위 논문.
이주행(2001), “화법교육론(화법지도의 실제 화법지도의 실제)”, 중앙대학교 국어교육 중앙대학교 국어교육 연구소.
정창웅(2004), “통신언어의 전이
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듣기 싫었다.
3. 수업내용에서 다루어진 내용들을 잘 이해 할 수 있었는가?
① 잘 이해되었다. ② 대충 알 것 같다. ③ 그저 그렇다. ④ 조금 어려웠다. ⑤ 전혀 모르겠다.
4. 수업 후 현대음악에 대한 자신의 관점이 변화되었는가?
① 훨씬 더 이
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듣기읽기쓰기의 네 가지 영역을 골고루 가르치기 위해 영역분류표를 만들어 교재를 개발하고, 그 결과 교재에서 네 가지 영역이 차지하는 비율이 비슷하도록 해야 한다. 마지막으로 외국어로서의 한국어 교재를 만드는데 있어서 한국 문화는
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내용들
◆작성요령
◆문장의 기본요건과 예문
◆경력사원의 경우
◆자기소개서의 실제 예문과 예문별 포인트 설명
이력서
◆한글 이력서 작성 요령
◆입사 지원서
◆한글 이력서
◆입사용 자기소개서 쓰기 1
◆자기소개서에 꼭
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듣기 쉽게 말한다
서로 이야기를 하는데 무슨 내용인지 알아 듣기가 어려우면 소용이 없다. 어려운 용어나 전 문용어, 대학가의 은어, 사투리 등을 절제 없이 사용하면 면접관이 이해하기 어렵게 된다. 간단명료하고 일상적인 말로 쉽게 말하
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사의 교재가 우수하다는 평을 듣도록 할 것입니다. 특히 문법이나 독해 위주의 내용구성에서 벗어나 듣기와 말하기, 쓰기 에 중점을 두고 개발할 생각입니다. 교재구성은 딱딱하지 않고 아이들의 창의력과 상상력을 기를 수 있는 방향으로 구
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내용의 실용적인 적용 가능성 분석
3.2 책 내용의 인문학적 분석
3.3 책 내용의 철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주장
4.2 논리적 근거
5.문체와 언어적 특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반
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내용과 본인의 역할에 대해서 구체적으로 기술하여 주십시오. (250자 이내)
2-2. 위 경력 및 경험 활동이 우리 병원 입사 후 지원 분야의 직무 수행에 어떻게 도움이 될지 구체적으로 기술하여 주십시오. (250자 이내)
3. 업무 혹은 과제를 수
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