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뛰어나고 잘 사는 사람들에게만 이득을 엄청 주고, 가난한 소수 인종이나 민족 그리고 지적으로 뒤떨어진 학생들은 막다른 골목에 이르게 할 때도 있다 관리자적 교수 접근방식
치료적 교수 접근방식
자유교육적 교수 접근방식
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접근방향, 새교육, 대한교육연합회
◈ 김재복(1990), 우리나라 교육과정 지역화의 필요와 저해요인에 관한 고찰, 인천교대논문집
◈ 류연수(1996), 교육과정 운영의 지역화 및 특성화(上), 학교경영
◈ 정태범(1996), 교육행정학, 서울 : 정민사
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교수방법 유형이 유아의 안전 문제해결 사고능력과 안전행동에 미치는 영향”, 인천대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 통합적 접근방법, 역할놀이를 통한 방법, 행동중심의 방법에 따른 안전교육의 개념
1) 통합적 접근방법
2) 역할놀이를
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교수학습 방법에 대해 논의를 하고자 하였다. 이를 위해 학습 주체에 따라 교수학습방법을 교수 중심 접근법과 아동 중심 접근법으로 구분하여 비교하고 각각의 특징을 살펴보았다. 비교결과, 일방적이고 교사 주도적인 교수 중심 접근법보
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교수-학습방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징 및 내용을 비교 기술하고 현대사회에 적합한 교수-학습방법을 선정하여 그 이유를 기술해 보았다. 아동중심 교육은 전통적 교육을 학습자의 신체적인지적 수준과 개인차가 고려
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