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관사란 무엇인가?
1.관사의 정의
2.관사의 종류와 용법 - 부정관사와 정관사
3.관사에 따른 의미 변화
Ⅲ. 우리에게 관사는 왜 어려운가?
Ⅳ. 우리 관사 교육의 현황 및 문제점
Ⅴ. 관사교육 대안 및 실제수업 적용
Ⅵ. 참고자료 Ⅰ. Introduction
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용법 : 하는(일정하지 않다)
3. 부사적용법 : 목적, 결과, 원인
1) 목적 : 하기 위해서
2) 결과 : 이 된다
4. 부정사를 사용한 관용어구
Ⅶ. 영어 문법 접속사
1. 접속사의 종류
1) 의미상 종류
2) 형태상 종류
2. 등위 접속사 and
3. 등위 접속
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+ 형용사
4) 형용사어간 + 형용사어간 + しい
5) 접미어가 붙어서 된 전성 형용사
6) 접두어가 붙은 것
Ⅶ. 독일어 품사 형용사
1. 형용사 어미
2. 형용사와 명사의 결합
3. 관사와 형용사의 결합
4. 관사구와 명사의 결합
참고문헌
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의미의 구성성분
5.3.4 단어의 비유적 의미
5.3.5 단어의 의미와 문맥
5.3.6 지시적 의미
5.3.7 연상적 의미와 함축적 의미
5.4어휘의 확장
5.4.1 어휘의 차용
5.4.2 혼합어와 두문자어
5.4.3 신조어
5.4.4 시간 속의 단어 변화
5.4.5 방언 5.1 사전과 어소
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따른 언어적 환경의 차이를 살펴본 연구들에 따르면, 저소득층의 유아들은 중산층이 유아들에 비해 언어발달 속도가 느리고, 더 발음이 미숙하고 어휘도 빈약하며 문장이 더 짧다. 또, Bernstein(1961)에 따르면 중류층과 저소득층에서 사용되는
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