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관찰이었다. 또, 유아교육평가는 객관적이고, 신뢰도가 높일 수 있는 관찰의 방법으로 진행 되어야 함도 알 수 있었다. 허나 결과만 가지고 전 후상황의 것을 알 수 없는 경우가 있어 교사들의 지속적인 관심과 기록이 필요하다.
시간표집법
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시간표집법
1) 시간표집법의 정의와 특징
2) 시간표집을 위한 관찰지침
3) 시간표집법의 장단점
2. 사건표집법
1) 사건표집법의 정의와 특징
2) 사건 표집법을 위한 관찰지침
3) 사건표집법의 장단점
3. 시간
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관찰하여 일화기법을 3매 내외로 작성
1) 개념
2) 일화기법
1) 아동관찰 일화기법1
2) 관찰 일화기법2
2. 각각 다른 놀이상황을 관찰하여 평정척도법, 시간표집법, 빈도사건표집법, 서술식 사건표집법, 행동목록법을 모두 사용하여
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관찰하여 일화기법을 3매 내외로 작성
1) 일화기록방법의 특성
2) 일화기록 방법
3) 일화기록의 사례(교재 내용 불가능)-본인의 사례제시
2. 각각 다른 놀이상황을 관찰하여 평정척도법, 시간표집법, 빈도사건표집법, 서술식 사건표집법, 행
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관찰기록으로 일화기록법과 표집법의 차이점에 대해 서술하고 이에 대한 자신의 생각을 논해 보았다. 유아교육기관에서 일화기록이 갖는 중요성에도 불구하고 이러한 일화기록의 어려움이 보고되고 있으나, 일화기록의 실태나 개선점 등에
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