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교사가 사고과정을 중시하느냐 결과를 중시하느냐에 따라 다를 수 있는 질문들인데, 질문 유형과 교사의 반응에 따라 유아의 사고의 폭이 달라지고, 유아가 느낄 수 있는 실패감이나 수치심을 예방할 수도 있다. 1. 발문전략
2. 자기질문
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질문은 새로운 지식의 학습을 활성화하는 데 크게 도움이 된다. 특히 질문은 창의성에 도움을 준다는 관점 하에 그 중요성이 크게 부각되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교사의 질문 전략을 유형별로 설명해 보았다. Piaget(1976)에 의하
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질문 당 한 학생 이상을 부른다.
⑥ 다른 학생의 반응에 반응하도록 학생들을 격려한다.
(3) 전략 3 : 학생들의 참여를 분산시키는데 발문의 사용
교사는 학급을 구성하고 있는 다양한 학생들이 주제에 대해서 무엇을 이해하고 있으며, 생각
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교사의 질문 전략을 유형별로 살펴보았다. 교사의 질문을 통한 학습은 교사와 유아간의 상호작용을 돕고, 유아에게 자신감을 주며, 유아로 하여금 자신의 능력을 친구들 앞에서 발휘할 수 있는 기회를 주어 학업 성취를 높이는 효과가 있어
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교사질문
Ⅱ. 학업성취(학업성취도)와 협동학습
Ⅲ. 학업성취(학업성취도)와 선수학습
Ⅳ. 학업성취(학업성취도)와 과제가치
Ⅴ. 학업성취(학업성취도)와 가족배경
1. 가족구조가 청소년 교육성취에 미치는 영향
2. 가족소득과 빈곤
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