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교육의 패러다임 변화'. 한국교원교육학회. 한국교사교육. 제17권 제3호
2. 김병찬ㆍ유수현. PBL기반 교사교육 프로그램 개발. 한국교육행정학회. 한국교원교육연구. 제19권 제3호. 5-29.
3. 박상완(2000), "사범대학 교사교육 특성 분석; 서울대학교
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및 교육 개혁 의식을 근거로 하여 교수 방법의 개선을 목표로 하는 전문성 개발에 헌신할 것을 요구된다. 전문성을 갖춘 훌륭한 교사가 되기 위해서는 어떤 지식이 필요하며, 그러한 지식을 습득하기 위해서 예비교사는 무엇을 경험해야 하는
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대학이나 주요 선진국의 혁신사례를 벤치마킹(bench marking)하여 대학의 특성을 살리는 경영 및 학사관리 운영이 요청되고 있다.
6. 대학원
교육대학원의 교육목적이나 교육목표를 명확히 하고 수업의 질적 향상 및 논문의 질적 수준을 높이기
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대학교 교육대학원, 2014.
9. 제임스 H. 스트론지 저, 한소영 역, 유능한 교사의 자질, 꿈을이루는사람들, 2008.
10. 김은심, 서동미 외 4명, 유아교사를 위한 교직실무, 학지사, 2013. 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상시
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대학교 교육대학원 석사학위논문
조부경,백은주,서소영(2009)「유아교사의 발달을 돕는 장학」양서원
조재준(2006)「유치원 교사의 선택적 장학에 관한 일 연구」유관순연구, 9 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사의 반성적사고의 개념 및
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