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교육을 정의하는데 있어 우리가 사용하는 개념체계는 교육의 전체를 파악하기는 불가능하다. 그렇기 때문에 “교육은 무엇이다“ 내지는 ”어떤 것이 옳고 그르다“라는 합의점은 앞으로도 도달하기는 어려울 것이다. 즉, 공학적 개념이나
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정범모 교수의 정의를 수정 또는 보완하려는 의도를 나타내고 있다. 또한, 그것이 그 정의의 어떤 면을 수정, 보완하려고 하는 것인지도 쉽게 짐작할 수 있다. 거의 틀림없이, 그것은 공학적 개념이 교육활동을 그 이전에, 그것과는 무관하게
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교육과 국가 발전 : 정범모, 교육출판사, 1978
7. 교육의 본질 : 이근홍, 교육과학사, 1978
8. 교육의 본질과 과제 : 김정환, 박영사, 1974
9. 학문과 교육 : 장상호, 서울대학교 출판부, 1997
10. 교육과 교육학 : 정범모, 배영사, 1976. 1. 공학적 개념의
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교육신문사.<제2087호>2002-06-10(월) http://newsmaker.khan.co.kr/society/n427c11.htm
경남도민일보 홈페이지:http://report.jinju.ro.kr/educate
경북대 신문대학신문 5월 28일자 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 개념
(1) 교육의 공학적 개념
(2) 교육의
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교육과 사회
교육에 대한 정의>
1. 공학적 개념 : (그 사회에서 통용되는 내용, 이념 등을 전제로) 인간행동의 계획적인 변화[정범모]
2. 성년식 개념 : 문명된 삶의 형식에로 입문시키는 것[피터즈]
3. 사회화 개념 : 어린 세대에게 사회의
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Education, Saint Louis: The C.V. Mosby Company.
Gallahue, D. L (1982), Development physical education: The essential elements, JOPERD. Sep.
Gerhardt, L.A.(1973), Moving and knowing: The young child orients himself in space, Englewood Cliffs: Prentice-hall.
Bentley, W.G.(1970), Learning to move and m
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개념 및 기능
2. 학습 자료 제작에 있어서 고려해야 할 요소
1) 학생 특성
2) 교사의 자료 제작 및 시연 능력
3) 학습목표와 내용
4) 수업의 형태
5) 수업 장소의 시설
6) 실용적 요인
3. 효과적인 학습 자료 제작 및 활용 절차
1) 교육
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교육대학원 석사학위논문. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교체육시설의 개념 및 기능
1) 체육시설의 개념
2) 학교체육시설의 기능
2. 청소년기 체육활동의 중요성
3. 학교 체육교육의 문제점과 개선 방안
1) 학교 체육교
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과학교과교육학 지식 획득, 체계화, 현장 활용 방안에 대한 논의 필요.
4. 대학에서의 과학관련 수업여부와 유아교사의 과학 교과교육학 지식의 상관이 없다는 것은 과학교육을 위한 예비교사 교육의 새로운 검토와 방안마련이 필요함.
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-발견 중심의 발문을 사용한다면 유아들의 관찰 활동을 격려하고, 동물에 대한 개념을 확장시켜갈 수 있을 것이다. 이는 유아교육 현장에서 이루어지는 동물 관찰 활동이 일반적으로 별 계획 없이 동물을 소개하고 과학영역에 배치하는 것으
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교육에 대한 제 열정과 관심이 어떻게 발전해 왔는지를 명확하게 보여줍니다. 저는 공학의 기초 이론뿐만 아니라, 이를 현실 세계의 문제 해결에 적용하는 방법에 대해 깊이 이해하고 있습니다. 제가 추구하는 학업 경로는 제가 가진 공학적
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교육관계로 주 1~2회 정도 야간연장 근무(공통사항으로 교육지원업무 있음)
3) 수습기간이 3개월 있음 (수습기간동안은 계약연봉의 90%)
※ 능력에 맞게 최고의 대우를 해주고자 함
이런 분과 함께 일하고자 합니다.
1) 직장개념보다는 직업적 개
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? 자연친화적 교육방법과 장단점
? 숲유치원
? 생태교육의 중요성과 도시 유치원의 적용방법
개념
자연과의 교류와 체험을 일상화하는 교육적 접근을 통해 자연의 가치를 인식하고 인간과 자연 간의 관계를 이 해함으로써 서로 다른 존재
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교육에 대한 이론과 최근의 연구 경향을 교육현장의 현안과제들을 통해 살펴보고 현장에의 적용가능성을 모색해 볼 예정입니다. 이것은 최근 변화하고 있는 국내 미술교육환경에 다양성이 있는 미술교육 개념을 발달시켜 줄 것으로 생각합
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교육학과가 적합하다고 깨닫게 되었습니다. 3학년 학교생활을 마무리 하며 교육 동아리 ‘페다고지’에서 교육의 기본 개념과 교육심리학 기초 이론 등 기초적인 교육학에 대해 배우면서 교육학과에 대한 관심은 커져갔습니다. 교육 주체로
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