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교육원.
유아수학교육에 대한 유아교사의 수학적 이해에 대한 탐색적 연구, 계영희, 한국수학교육학회, 2011.
유아 수학교육, 권기욱, 서울: 보현사, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육의 이론적 배경
(1) 행동주의 이론
(2) 구성주
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교육연구의 개선 방안
1. 이론중심보다는 실천중심으로
모든 연구활동은 보다 질 높은 교육을 수요자인 학생에게 제공하고 교육의 발전을 위해서 실시되고 있기 때문에 학교현장에서 실천성이 우선되어야 한다. 예를 들어 ‘진로와 직업’에
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교육현장에서는 현재 다양한 평가 방법이 활용되고 있으며 이중 전통적으로 많이 사용되고 있는 평가 방법 중의 하나가 바로 표집 방법이다.
표집은 모집단을 대표하는 표본을 만들기 위해 전체를 대상으로 표본을 추출하는 것으로 어떠한
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교육 프로그램 개발 및 적용 효과, 중앙대학교 대학원
7. 김은이(2014), 놀이를 통한 과학 활동이 유아의 창의성과 인성에 미치는 영향, 부산교육대학교 교육대학원
8. 교육부(2020), 2019 개정 누리과정 현장지원자료, 교육부 https://www.moe.go.kr/boardCn
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현장실습의 문제점에 대한 관련 집단의 지각차이분석”, 직업 교육연구 제17권2호: 103.
통계청, 1999 ~ 2010 성/연령별 실업률. 사회통계국 고용통계과
하네스 모슬러. 2008. “지구당은 왜 2004년에 폐지되었는가? - 다중흐름모형을 적용한 정당조직
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