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연습을 반복해야 그 사람의 수준에 근접할 수 있다. 1. KT 소개
2. KT 인재상
3. KT 교육훈련 분석
(1) 교육훈련 목적
(2) 교육훈련 주요내용
(3) 교육훈련 프로그램
(4) KT 인재개발원
4. 문제점과 개선방안
(1) 문제점
(2) 개선방안
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교육연구원(1993), 진로교육가이드, 수원 경기도교육연구원
○ 박용구(2000), 실업계고교·직업교육의 문제점 및 개선 방안연구, 교육연구논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 유형
1. 실무능력향상을 통한 취업
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)의 진단기준
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 레크리에이션
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동)의 손기능훈련
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 과제해결능력
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동)의 부모역할
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육부는 전공과 운영의 효율화를 위하여 국가수준의 학교별, 장애유형별로 각종 기준 및 교육과정 운영 등이 포함된 운영지침 및 훈련교재를 시급히 개발하여 일선학교에 보급해야 한다.
셋째, 전공과 운영 예산 확보의 문제이다. 1999년 이
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기술의 적합성(relevance) 그것을 수행할 때 개인의 능력(competence)과 교육훈련을 받고자 하는 열의(desire)가 그것이다.
산업교육 교수개발자가 폐쇄적이고 구속성을 가진 집단에 대해서는 높은 적합성과 병행하여 낮은 능력을 주장하나 그러나
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교육청(1997), 독서 교육의 이론과 실천, 대구광역시교육청
◈ 류진선·최완식(1999), 인터넷을 활용한 원격교육에서 학습유형에 따른 상호작용과 학업성취도 비교 연구, 대한공업교육학회지
◈ 박승희(1999), 일반학급에 통합된 장애학생의 수업
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Education Data and Statistics(1998). NCES
http://www.ed.gov/offices/OVAE.
Willems, J.P.(1994). Vocational education and training in France. Berlin: CEDEFOP. 손호인 역(1996). 프랑스의 직업교육훈련. 서울: 한국산업인력관리공단.
http://www.eurydice.org/Eurybase/Files/FREN/FREN.htm
Bundesministeri
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문제점과 그 개선방향
1) 문제점
2) 개선방향
Ⅳ. 승진관리
1. 의의
2. 유형
1) 직위승진
2. 자격승진
1) 신분자격승진
2) 능력자격승진(직능자격승진)
3) 대용승진
3. 기존 승진관리의 문제점과 그 개선방향
1) 문제점
2) 개선방향
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교육훈련
HRD – 사원 개개인의 맞춤형 성장을 위한 직무,전문가 유형별 맞춤 과정 운영
강력한 교육 시스템
개인근무시간 10% 교육 의무화
실전형 교육
풍부한 On/Off- Line 교육과정
개설/통합교육체제마련
다양한 경쟁력 제고
인
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교육의 유형에는 어떤 것이 있는지 설명해 보십시오.
1) 오리엔테이션
2) 전문교육
3) 재교육
7. 자원봉사활동 조정자란 어떤 사람이며, 그의 역할에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오.
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