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아동관·교육사상과 시사점
1. 서 론
2. 연구의 필요성
3. 프뢰벨
1) 프뢰벨의 유년시절
2) 페스탈로치와의 만남
3) 아동에 대한 관심
4. 몬테소리
1) 출생
2) 몬테소리 교육이란?
3) 몬테소리 교육의 목적
4) 몬테소리교육의 중요내용
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며 어른은 이와 함께 아동이 죄를 짓지 않도록 이끌어야 할 책임까지도 지닌다고 볼 수 있다.
2) 교육의 원리
기독교적 아동관에서는 아동은 미숙하고 순수하면서 동시에 위험한 존재로 보았으며, 따라서 아동이 책임감 있고 자율적인 성인으
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아동관은 성숙주의적인 입장과 구성주의적인 입장을 취하고 있다고 볼 수 있을 것이다.
[참고문헌]
① 이기숙(2003), 「유아교육과정」개정2판, 교학사
② 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애(2003), 「유아교육개론」, 양서원
③ 정은주, 정진(2001),
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아동관
1. 유아의 중요성
1) 유아의 인류의 아버지
2) 이상사회 건설에 있어서의 유아
2. 유아의 성장과 발달
1) 유아의 성장 원리와 자연법칙
3. 몬테소리의 학습방법의 특성
1. 몬테소리교육에 있어서 방법의 중요성
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아동관과 교육관을 다음 시대별로 설명해 보았다. 교육을 삶의 사회적 연속성을 유지하는 수단으로 본 듀이는 아동과 교육과정, 경험과 사고, 흥미와 노력의 상호 작용, 통합을 원하였다. 따라서 아동의 삶·경험의 성장을 위하여 바로 그들의
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교육방법의 본질인 흥미와 놀이는 아동에게 탐구적이고 논리적인 사고의 태도를 형성시키며 교육적 성장을 꾀할 수 있다.
둘째, 그의 아동관은 아동을 미성숙하지만 능동적, 자발적인 존재로 인식하고 성장의 힘을 지닌 역동적 존재로 보았
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교육학과 석사학위 논문
ㆍ조옥희ㆍ권영자(1998). 몬테소리 유아교육 / 중앙적성출판사
인터넷 사이트
ㆍhttp://www.montessori.pe.kr
ㆍhttp://educlick.mbcedu.co.kr
ㆍhttp://kjg.daedong.ac.kr [1] 몬테소리의 생애
[2] 몬테소리의 이론적 배경과 아동관
1.
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아동관
2). 레지도 에밀리아 접근법의 교육의 원리
3. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정의 특성
1). 교수학습방법
2). 환경 구성
3). 교사
4. 레지오에밀리아 접근법의 장.단점
1). 장점
2). 단점
III. 프로젝트
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