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7-쓰-⑵】귀납적 구성 방식으로 내용을 정리하여 보고서를 쓴다
【7-쓰-⑶】상황을 분석하여 문제를 제기하고 해결 방안을 촉구하는 건의 혹은 항의하는 글을 쓴다
【7-쓰-⑷】여러 가지 표현 전략을 사용하여 격려하거나 위로하는 글을 쓴
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7차 교육과정≫
- 쓰기의 본질 -
- 쓰기의 원리(내용 생성) -
- 쓰기의 원리(내용 조직) -
- 쓰기의 원리(표현) -
- 쓰기의 원리(고쳐 쓰기) -
- 쓰기의 태도 -
≪개정된 교육과정≫
≪7차 교육과정과 개정된 교육과정 비교≫
<참
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및 체계화를 기할 필요가 있다.
(4) 단원 구성 방식의 다양화와 체계화가 필요하다.
Ⅵ. 나가기
지금까지 국어과 교재와 교과서에 대한 제반 이론과 이를 바탕으로 국어과 교육과정과 교과서의 관계를 7차 국어과 교과서를 기준으로 분석하여
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7차 국어과 교육과정 '내용'은 크게 '내용 체계'와 '학년별 내용'으로 나누어 분석하였다. '내용 체계'에 제시된 '실제'가 '학년별 내용'에서 구체적으로 실현되고 있지 않으며 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 영역의 내용 체계와 국어 지식, 문학의 영
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교육부(1997), 제7차 국어과 교육과정
교육인적자원부(2006). 국어과 교육과정 개정안 토론회 자료집
이재기 외(2007). 국어과 교육과정 개정 시안 수정보완 연구. 한국교육과정평가원 1. 내용 체계 검토
1-1. 내용체계 차이점
2. 7학년 교육과
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