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국어
1.2 문법
《표준》제2장 국어의 특징
2.1 형태적 특징
2.2 통사적 특징
《표준》제3장 국어문법연구의 어제와 오늘
《표준》제2편 형태론
《표준》제4장 형태소와 단어
《표준》제5장 품사분류의 기준과 실체
《표준》제6장 체언과
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국어사개설'을 참고하고, 또 강의계획서에 나온 참고 문헌인 '중세국어문법론'을 여러번 뒤지고 뒤진 끝에야 그나마 이번 레포트를 작성할 수 있었다. 하지만 그래도 아직까지 불분명하다. 잘 알지 못하고 내가 이해한 만큼의 지식만을 가지
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국어 정서법 개관”
-이주행, 알기 쉬운 한국어 문법론, 역락, 2011. 9.15.
-권재일, 한국어 문법론, 태학사, 2012. 12. 26.
-박덕유, 이옥화, 송경옥, 한국어 문법의 이론과 실제, 박문사, 2013. 2. 28.
- 표준국어대사전 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다음 중
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레포트를 쓰면서 가장 많이 참고한 책들의 저자인, 대구대의 이정복 교수는 통신언어 사용 결과로 나타나는 어문규범의 파괴 등의 문제 해결을 위해 국어문법 교육의 강화, 국어교육 시간에 통신언어 교육, 교사들의 통신언어에 대한 이해 및
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대한지방행정공제회, 1996
전북일보 『20C 전북50인』
[브리태니커백과사전], 한국브리태니커, 2001 1. 생애 및 업적
2. 국어어문규정에 대한 생각
3. 학교 문법 체계에서 볼 수 있는 정인승의 견해
1) 문법 연구의 단위
2) 문(월)의 종류
3)
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국어 어미 연구. 석사학위논문, 계명대학교
왕한석. (2007). 또 다른 한국어 : 국제결혼 이주여성의 언어 적응에 관한 인류학적 연구, 서울 : 교문사
서정주. (2006). 국어문법. 서울: 한세본
유혜령.(2009). 결혼이주여성 대상 한국어 방문교육의 효
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문법 지위를 규정하고자 하는 문제에서 최선의 선택이 될 것이라는 확신을 가지며 글을 마친다.
◈ 참고문헌
고창수김원경(1998),「‘이다’는 동사인가」,『한성어문학』17, 한성대학교 국어국문학과
유혜령(2002),「학교문법에서 ‘이다’ 처
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문법’ 교육을 강조하여 교육을 강조하여 우리말을 올바르게 사용하여 바르게 사용하여 국어의 발전에 기여하는 전에 기여하는 태도를 길러야 할 것이다. 학교에서 교사들의 교에서 교사들의 역할, 시민 단체 및 국민들의 의식적인 노력, 가
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국어문법론 강의』, 학연사, 1998. 308~310쪽.
(가) 그 증인은 끝까지 진실을 숨겼다.
(나) 우주의 비밀을 밝혀라.
(다) 할아버지가 자손들에게 유언을 남겼다.
(라) 그 뜻을 절대 굽히지 말아라.
(마) 선생님이 시험 정보를 흘렸다.
(바) 우리 집에서
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목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구 목적
2. 선행 연구 검토
2.1. 목간의 정의
2.2. 목간의 출토 현황
2.3. 목간의 국어학적 가치
3. 연구 방법 및 범위
Ⅱ. 경주 월성해자 149호에 나타난 문법체계
1. 판독과 해석
2. 어미의 쓰
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있을 것입니다.
공학적 능력외에도 사무관리 업무를 수행하는데 요구되는 상식과 기본소양을 향상하기 위한 노력으로
한국사 능력검정 시험 1급 자격증을 취득하였고, 국어문법과 행정학, 행정법에 대한 학습으로
어느 한쪽에 치우치지 않
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국어능력인증시험 2급 취득이라는 결과도 이루었습니다. 또한 문학의 장르를 가리지 않고 관심을 기울일 수 있도록 노력했습니다. 2년간의 사제동행독서토론반 활동을 통해 고전소설, 시, 현대 영문학 등에 대한 흥미를 가지게 되었고 이를
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국어에서는 구분 없이 'ㅂ'을 사용합니다.
8. 졸업하고 무엇을 할 것인가?
- 제 꿈이 국어계의 바이블 교과서를 만드는 것입니다. '쉽게 쓰여진 문법' 교과서를 집필하고자 하는데, 이를 위해서 끊임없이 문법 공부에 힘쓰며, 학생들과 직접적으
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국어 관련 학과(특히, 영어)를 지망할 경우에는 해당 외국어로 자기 소개를 할 수 있도록 준비한다.
◎지원 대학학과에 대한 파악을 확실히하라.
지원한 대학의 건학 이념, 특성, 연혁을 인터넷을 통해 조사하고, 자신의 포부와 학과 지원 동기
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대한 이해의 폭과 시야를 넓힐 수 있도록 할 것이다. 또한 영어와 독일어에 대한 깊은 공부를 하고 싶다. 어릴 적부터 문법 위주의 국어를 싫어했다. 그래서 언어에 대한 거부감이 있었고 영어와 독일어를 배우면서 깊이 있게 공부하지 않았다
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