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국어문제, 표준 문법 문제, 기초어휘 문제를 논의하였고, 한국어 능력을 객관적으로 평가할 수 있는 세계적인 표준평가가 있어야 한다는 것을 지적하였으며, 교재 문제, 한국어의 컴퓨터 프로그램화의 필요성을 주장하였고, 교사 양성 문제,
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그 일환으로 최근 연구들에 힘입어 국내외 영어, 중국어, 일본어권의 국제 교사 양성제도들을 참고하여 이상적 교과목 구성을 제시하였다. 특히 한국문화교육, 언어습득론, 대조언어학, 오류분석, 한국어교수법, 한국어정보교육, 화용론, 담
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한국어 문법 교육」. 국어교육연구
권순희(2006). 「한국어 문법 교육 방법과 수업 활동 유형」. 한국초등국어교육
김현지(2008). 「외국어로서의 한국어 문법 교육에 대한 접근 방향」. 외국어교육연구
양명희(2014). 「한국어교사를 위한 문법
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한국어 문법 교육」. 국어교육연구
권순희(2006). 「한국어 문법 교육 방법과 수업 활동 유형」. 한국초등국어교육
김현지(2008). 「외국어로서의 한국어 문법 교육에 대한 접근 방향」. 외국어교육연구
양명희(2014). 「한국어교사를 위한 문법
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국어교육과 교수(2010.05), 한국일보. [외국인과 '해요'체].
쁘리마꼬바 따띠아나(2005.06) 경남대대학원. [한국어 격식체와 비격식체의 연구].
교재, 한국어교사원격평생교육원. 외국어로서의 한국어 문법교육론
이명오(2009.08)석사학위논문, 계명
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