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국제교육협력 현황과 발전방향(교육부 내부자료)
▷ 교육부(2000), 국제교육백서
▷ 박명순(2002), 국제이해교육을 위한 국제교류활동의 실태분석을 통한 문제점 및 개선방안연구, 서울시교육논문
▷ 이삼열 외(2003), 세계화 시대의 국제이해교
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국제이해교육 교원연수
윤철경(1999) / 청소년 국제교류의 필요성과 발전방안, 오늘의 청소년, 한국청소년 단체협의회
이삼열(2003) / 세계화시대의 국제이해교육, 한울아카데미
주복남(2001) / 국제이해교육의 실태분석을 통한 문제점 및 개선방
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따라서 국제이해교육 교사 연구회가 조직되어 그 주도적인 역할을 담당할 수 있도록 한다.
2. 국제이해교육 ICT 학습자료의 제작 보급
아동들이 세계시민의 자질을 함양하고 세계적인 시각과 안목을 갖추도록 하기 위해서는 교사들이 수업에
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될 것이고 이는 보편적인 현상으로서의 세계화의 이행보다는 개인과 국가, 혹은 지역 경쟁력 강화에 비중을 둔 세계화로의 이행이 될 것이다. 이는 국제이해교육이 궁극적으로 추구하는 세계화의 방향이 아닌 바, 앞으로 국제이해교육은 이
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이해교육 프로그램 운영은 매우 큰 의미를 지닐 수 있다.
Ⅷ. 국제이해교육의 발전 방안
첫째, 국제이해교육 여건을 조성하고 교사들의 인식 제고를 위하여 국제이해교육을 서울교육시책 역점사업에 반영하고 지구촌에서 이루어지는 세계화
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국제학교 설립 76
2) 귀국학생반 확대 설치 및 지원 강화 80
3) 해외 국제학교에 한국 교사 진출 84
3. TCK를 위한 사회과 교육의 개선방안 86
1) 다원적 문화, 가치교육의 지향 86
2) 국제이해교육의 강화 88
Ⅴ. 결론 및 제언 91
참고자
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국제이해』(유네스코 한국위원회)
1998 『제 7차 교육과정 : 사회과 교육과정』 교육부고시 제 1997-15호
『중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
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세계화를 위한 수련체계의 정립이 필요할 때다. 한국무도의 국제화를 위해서는 우선 국내 무도의 문제인 근원적인 과제해결에 있다. 그것은 무도를 올바로 이해하고 개혁을 위해서는 문제 해결을 통한 방법에서 시작되어야 할 것이다.
이상
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이해」, 대구 : 문창사
최병모 외, 2005 「세계화 ㆍ지식기반사회와 경제교육」, 대구 : 문창사
최병모ㆍ김진영ㆍ조병철ㆍ안상환, 2004「세계화」지식기반사회에 대한 중등학교 사회과 교사들의 경제의식 및 의견분석」, 경제교육연구 제 11집 1
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이해……………………………………………………………8
4. 전략적 제휴를 범주……………………………………………………………10
5. Win - Win을 위한 전략적 제휴(Strategic Alliance)……………………11
6. 전략적 제휴의 대상영역
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국제적인 것으로 되고 그렇게 만드는 지금, 그 시기인 국제화시대에 경제 현상을 분석하고 연구하는 학문인 경제의 동향에, 중간에 제삼자나 매개물이 없이 바로 연결되는 직접적으로, 덤벼들 수 있는 다른 나라를 이르는 영리를 목적으로 하
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이해가 가능하리라 생각하기 때문입니다. 이외에도 세계화, 정보화 된 사회에서 살아가기 위해 필요한 어학과 컴퓨터 실력을 충분히 익히고 싶습니다. 어학과 컴퓨터는 다분화, 전문화된 사회의 모든 분야에서 요구하는 기본적인 능력이라
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이해가 가능하리라 생각하기 때문입니다. 이외에도 세계화, 정보화 된 사회에서 살아가기 위해 필요한 어학과 컴퓨터 실력을 충분히 익히고 싶습니다. 어학과 컴퓨터는 다분화, 전문화된 사회의 모든 분야에서 요구하는 기본적인 능력이라
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세계화가 각국의 경제에 미치는 영향과 국제 무역 정책이 글로벌 경제에 어떻게 기여하는지를 분석할 것입니다. 이러한 분석은 국제 무역 이론과 경제적 상호의존성에 대한 심도 있는 이해를 제공할 것이며, 글로벌 경제 발전에 대한 중요한
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세계화를 수용하는 것이 중요할 수 있다. 여기에는 철저한 시장 조사 수행, 문화적 뉘앙스 이해, 현지 상황에 맞는 비즈니스 전략 조정이 포함됩니다. 전략적 파트너십과 동맹을 개발하는 것도 국제적 성장을 촉진할 수 있습니다.
지속적인 학
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