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4. 삶과 문학
(2) 기억 속의 들꽃
1/4차시
(2) 기억 속의 들꽃
지난 시간에 우리는..
문학작품은 삶을 바탕으로 창조된다.
문학작품이 쓰인 시대의 사회, 문화, 역사적 상황을 고려하여 감상할 수 있다.
※ 학습목표
1. 문학작품이 쓰인 시대
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기억난다.
앞서 다이어리에 다 채울 수 없는 \'5월\'이라는 말로 이 글을 시작했다. 이 글을 성의 있게 다 읽은 사람이라면 이 말에 조금은 공감해 줄 수 있을지도 모르겠다. 두서없이 생각나는 대로 적어 본 교생실습의 기억이 이렇게도 많은
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. 물론 진짜 교사가 된다면 교생실습의 수준이 아닌 확실한 전문인으로써 노력해야 함을 더욱 느낀 시간이 되었다. 다시 한달 동안 가고 싶을 정도로 학교에 대한 꿈을 키워준 교생실습기간은 정말 뜻깊은 시간으로 기억할 것이다.
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실습 소감
아무것도 모르고 시작한 교생실습이라서 기대감과 함께 걱정이 많았는데 다행히도 너무나 좋으신 선생님들의 도움을 많이 받아서 편안한 분위기 속에서 다양한 경험을 한 것 같다. 지역적인 특성 때문에 유독 가정 형편이 어려운
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교생실습이 나를 성큼 자라게 했다는 사실이다. 교직의 길은 정말 내가 정말 가고 싶은 길임을, 그리고 꼭 가야만 할 길임을 다시 한번 새롭게 확신하게 해주는 귀한 경험이었던 것 같다.
짧았지만 정말 인생에 있어 커다란 깨달음을 준 시간
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기억 속의 들꽃』 ………………… 42
(2) 고등학교의 시점 교육 ………………… 46
가. 『장마』지도의 실제 ………………… 49
나. 『아홉 켤레의 구두로 남은 사내』 지도의 실제 ……… 54
Ⅲ. 결 론 …………
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기억했다가 자신의 수준에 맞게 다음 시간 수업을 준비하세요.
홈페이지
‘형성평가와 수준별 학습방’에 선생님이 자료를 올려두었습니다.
PPT,
수업
커뮤니티
10분
관련학습
국어사전을 활용하는 태도 지니기
관련 서적(국어어문규정집)
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교생시절, 남자 학교로 실습을 갔던 저는 예상치 못한 어려움을 겪게 됩니다. 제가 맡았던 반의 아이들이 요즘 아이들과는 달리 너무 수줍음이 많아 쉽게 다가갈 수 없었던 것이었습니다. 그래서 저는 급식시간에는 직접 밥을 퍼주고, 청소시
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기여할 수 있는지 서술
3. 타인과 함께 협동하여 문제를 해결한 경험과 그 과정에서 본인의 역할, 갈등극복을 위한 노력 등을 서술
4. 본인의 삶 중에 기억에 남는 최고의 순간 및 그 의미를 설명하고, 향후 본인이 원하는 삶은 무엇인지 서술
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교생실습을 하며 꿈을 키워나갔습니다. 지식의 요람인 학교에서 학생들은 자신의 꿈을 정하고 한 사람의 사회인으로 성장하게 됩니다. 건강한 환경 속에서 건강한 사회인이 나와 건강한 사회를 만들 수 있다고 생각합니다.
학교에 채용이 된
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교생실습과 YMCA의 Y-teen지도자 봉사를 하면서 혜택 받은 아이들보다는 사회의 그늘진 곳에 버려져 있는 아이들에게 봉사하고 싶어서 교생들이 함께 퇴학 직전의 문제아를 선도한 것은 정말 잊을 수 없는 일이었습니다. 아이들은 사랑을 주는
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속해 볼 예정입니다.
3. 지원동기 및 나의 전망
대학 재학시에는 대부분의 동료들처럼 가장 좋은 작업은 '교사'라고 생각해서 교직과목을 이수하였습니다. 하지만 교생실습을 통해 교사라는 직업에 회의가 들기도 했지만 그것을 극복하고 보
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