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학교
국내에서 이루어지고 있는 대안교육의 형태는 다양하다. 현재 한국에서 대안교육의 특성화고등학교는 모두 21개교 중학교 7개고 등 28개교다. 그 외에 도시형 중등학교(거침없는우다다학교 공간민들레 꿈꾸는아이들학교 꿈틀학교) 전원
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학교의 모델과 실천
2. 강태중, 이종태, 이명준(1996). '새 학교' 구상: 좋은 학교의 조건과 그 구현 방안 탐색, 한국교육개발원
3. 곽병선(1995). 대안적 학교교육이란, 교육개발, 1995년 3월호, 한국교육개발원
4. 꿈틀학교(
)
5. 영산성지고등학교 홈
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Ⅰ.들어가며
Ⅱ.멘토링
1.멘토(Mentor)의 정의
2.멘토링의 효과
Ⅲ.멘토링 프로그램
1.멘토교육에서 학생을 향한 서비스
2.멘토교육에서 선생님을 향한 서비스
Ⅳ. 제3의 교육, 대안학교
Ⅴ.학교부적응아의 대책(해결방안)
Ⅵ.
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학교인임을 느끼게 되고, 학교의 주인이라는 의식을 갖게 된다. 이렇듯 두 학교 사이에 학생중심 문화의 차이는 학생들의 삶이 역동적인가 그렇지 않으면 단조로운가를 결정하고 있다.
2. 인가학교와 비인가 학교의 차이점(이우학교와 꿈틀학
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학교 국어과 참고서
이운영외, 『꿈틀 문학비책』, 꿈을 담는 틀, 2010. 목차
제1절 팀기반학습(TBL)
Ⅰ. 팀기반학습의 개념과 의의
Ⅱ. 팀기반학습의 수업절차
Ⅲ. 팀기반학습의 특징
Ⅳ. 팀기반학습의 수업방법 사용 시 고려사항
Ⅴ.
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