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팀기반학습을 활용한 「사미인곡」 수업계획안
팀기반학습(TBL)을 활용한 「사미인곡」 수업계획안은 총 2차시에 걸쳐서 작성되어야 하지만, 2차시(2/2 차시)의 ‘개념적용 문제해결 단계’는 특별한 수업계획안이 필요하지 않으므로 1차시(1/
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문서 작성, 이미지 디지털화, 전자우편 등과 같은 정보기술 활용 능력을 신장시킬 수 있다.
Ⅷ. 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 전략
1. 학습자의 다양한 필요의 충족을 위한 전략
학습자의 개인차와 학습에 기초한 내용과 방법의
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학습 모형 설계 및 적용, 한국교원대학교 교육대학원 초등교육과 석사학위 논문, 2002
지옥정 역 - 프로젝트 학습법, 교사를 위한 실행 지침서, 창지사, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프로젝트기반학습(프로젝트수업, PBL)의 의의
Ⅲ. 프로젝트기반학
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팀 구성원들이 간접적인 피드백을 팀 구성원으로부터 받을 수 있다는 것을 깨닫게 되어 팀의 작업이 보다 수월해지며 의식을 가지고 진행될 수 있다는 것이다.
Ⅸ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트수업)의 기대효과
1. 자기 주도학습 능력 신장
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기반학습(PBL, 문제중심학습)의 평가
문제중심학습에서 평가는 교사의 평가는 물론 학습자 개인 스스로의 평가, 팀간의 평가, 팀 구성원간의 평가 등이 모두 포함되며, 개인적 성취와 집단별 성취로 나뉘어 평가된다. 또한 기존의 학습 평가와
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