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놀이 중심의 프로그램 개발적용으로 창의력을 개발하고 자기 주도적 학습력을 길러 전인적 성장을 지원하는 방향으로 추진하였다.
참고문헌
김영진 외 2명(2007), 초등학생의 놀이 활동 실태 및 요구분석, 이화여자대학교
이미영(2008), 체험
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숲 속 체험활동 ‘님(林)과 함께’
오감을 이용하여 자연환경에 적응하며 살아가는
식물들의 전략을 이해하고 환경보존의식을 높이는 활동
즐거운 체험놀이를 통해 공동체의식을 배우고
함께하는 청소년들간의 교우관계를 형성하는 체
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놀이와 아동
◈ 경상남도교육과학연구원(1999), 보고 느끼고 해보고 배우는 체험학습길라잡이
◈ 오마리아(1997), 놀이로 가르치는 초등영어, 서울 : (주)홍익미디어
◈ 이은해 외 1인, 놀이를 통한 어린이 학습활동. 서울 : 정인사
◈ 이해숙(1998
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놀이행동과 역량지각 및 사회적 수용감 간의 관계, 한국육아지원학회
최상윤(2010), 놀이활동이 초등학생의 사회성 발달에 미치는 영향, 한국체육대학교 Ⅰ. 놀이행동
Ⅱ. 놀이체험
1. 우리놀이
2. 우리놀이의 특성
3. 교육적 가치
4. 선
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활동의 대상이 된다. 따라서 우리의 유아들에게 짚풀놀이를 통하여 상품화되고 도시 화된 인위 적인 장난감의 중독에 서 벗어나 아름다운 추억을 만들고, 자연을 사랑할 수 있는 세대로 자라나도록 도움을 주어야 한다.
논, 밭체험 프로그램
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