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재구성한 수업의 대단원의 교육과정 내용은 ‘문학(7)가치 있는 작품이나 영상 자료 등을 선별하여 읽는 태도를 지닌다.’이었다. 여기서 말하는 가치 있는 작품이란 어떤 작품을 말하는 것인지 서로 생각을 나누어보자.
○○○ : 학생들에게
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마음이 생겨 정답을 찾으려는 마음이 들 수도 있기 때문이다.
⇒ Ⅰ. 단원 재구성의 개관
Ⅱ. 재구성의 목적
1. 현행 단원의 장점
2. 현행 단원의 단점
3. 재구성 하고자 하는 이유
Ⅲ. 단원 재구성
1. 1차시
2. 2차시
3. 3~4차시
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단원 수, 단원의 시수에 대한 정확한 계획이 필요하다. 목표 재구성의 경우 단원의 수를 교과서에 제시되어 있는 수와 같게 할 것인지 다르게 할 것인지 결정해야 한다. 그리고 단원의 수는 변화시키지 않더라도 내용, 언어 자료, 활동을 재구
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지도안과 교과서에 잘 드러나는지 장담할 수 없지만 우리가 할 수 있는 한에서 최대한의 노력을 하였고. 우리도 미처 몰랐던 정확한 원인과 결과의 의미에 대해서 확실하게 알 수 있어서 뿌듯하다. - 단원 개관
- 수업 지도안
- 의견
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단원은 “희소성과 선택”이 가장 핵심적 개념이며 희소성의 개념과 원리를 이해시키기 위해 일상생활 속에서 그 사례를 찾아 적용시킨 경우이다. 그러나 3가지는 재고해볼 여지가 있다. 첫 번째는, 재화라는 개념사용의 범위 문제이다. 재화
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단원을 분석하여 지도에 충실을 기할 수 있도록 주안에 표시하고 지역 특성을 고려하여 재구성하여 지도한다. 지도 후 환경일기쓰기 지도를 통해 내면화될 수 있도록 한다.
나. 특별 활동을 통한 환경 보전 활동
6월 5일 환경의 날을 맞이하는
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재구성해 본 것이다. 최근에 활발해진 이주속도에 비래 한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원 구성 면에서는 구성력이 밀접해야 하며 이에 대한 보강을 위해 문법 부분과 표현
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단원들의 보강과 계속해서 변화하는 관객들의 요구에 맞추기 위한 지속적인 작품의 재구성 등 수많은 과제가 남아있다. 하지만 ‘점프’의 성공기를 통해 우리가 알 수 있는 분명한 것은 세계 시장에서 우리 공연의 작품성이 충분히 인정받
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