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대안교육이 마치 학교교육의 문제를 모두 해결할 수 있을 것이라는 성급한 기대감을 가진 사람이 많다. 이런 기대감은 대안 교육을 확산시키는 기능도 하지만 정체성 형성이 덜 된 상황에서 부담감을 안겨주기도 한다.
(5) 학교운영의 자율성
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학교
2. 개별학생의 적성능력을 고려한 열린 교육 또는 수준별 교육과정을 운영하는 학교
3. 특성화중학교
4. 특성화고등학교
5. 기타 교육부장관이 특히 필요하다고 인정하는 학교
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 교육과정
대안학교의 교육과정은
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학교로서 책무성 증진을 위한 평가가 요구된다. 평가 시에는 자칫 규제가 되지 않는 선에서 대안학교의 특수성을 반영할 수 있는 평가의 주안점이 마련되어야 한다. 이는 정형화를 떠나 대안적 민주적인 학교 운영 추구 및 전문성 신장의 평
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운영을 통하여 특정한 가치나 인성교육을 지향하는 교육-즉, 대안교육-을 가능케 하기 위한 것이다. 그런데 전자의 경우 무엇을 가르치고 배울 것인가가 비교적 명확하다고 할 수 있지만, 후자의 경우에는 매우 막연하고 따라서 학교의 설립·
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대안학교를 설립 및 경영할 수 있는 자는 누구인가?
- 학교법인, 지방자치단체 및 공공기관, 공익법인, 비영리법인 또는 사회단체대안학교 운영에 필요한 전문성과 능력을 구비한 개인
제5조. 인가여부는 누가 결정하는가?
- 교육감이 <대
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