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품사라는 식별표를 달아 분류하는 작업은 그 언어의 분석, 이해, 활용에 대한 아이디어를 제공해 준다는 점에서 의의가 있다.
4. 출처 및 참고문헌
이광정, 국어문법연구Ⅰ품사, 2003 1. 서론
2. 본론
(1) ‘다른’의 구별
(2) ‘대로’의 구
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품사가 변경되는 것 등을 통해 실제로 언중들이 동사와 형용사를 헷갈려서 많이 쓴다는 것을 역으로 유추하여 알 수 있는 것이다.
동사와 형용사 간의 구별이 특히 어려운 이유는, 앞서 언급하였듯 영어식 구분에 익숙하여 동사와 형용사가
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언어학, 민음사
최영환(1994) - 언어 지식 영역의 목표와 내용 - 국어학 연구, 남천 박갑수 선생 화갑 기념 논문집, 태학사 Ⅰ. 언어지식학습(언어지식수업)의 기본방향
Ⅱ. 언어지식학습(언어지식수업)의 필요성
1. 문법의 개념과 관련하
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규칙
3) 관형구절구조 규칙
4) 동사구절구조 규칙
5) 부사구절구조 규칙
3. 한국어 문장의 접속문에 대한 논의3
1) 접속문의 개념
2) 내포문과 종속 접속문의 경계
3) 대등 접속문과 종속 접속문 구별의 모호성
-결론
-참고문헌
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구별하는 범주로 인정하는 것은 논리적으로 타당하다.
둘째, 여기 “부득이한 사정”이란 그 말들의 문법적 기능 문제이다. 개념상으로 서로 다른 범주일지라도 그 문법적 기능이 형용사나 동사와 온전히 일치한다면, 존재사의 독립은 불가
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바탕으로 한 심리적 의미를 바탕으로 해야 할 것이다. 사동의 의미와 사동법이라는 문범범주를 설명하기 위해서는 기본 요건들을 바탕으로 한국어의 특성에 맞는 기술을 하는 것이 중요하다는 생각이 들었다. 또한 문법 현상을 대할 때 다양
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국어국문학과
유혜령(2002),「학교문법에서 ‘이다’ 처리재고」,『청람어문교육』24집, 청람어문교육학회
왕문용(2007),「학교문법에서의 ‘이다’ 문제」,『국어교육』124, 한국어교육학회
시정곤(2005),「‘이다’ 구문과 통사적 접사설을 다
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글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법의 체계
Ⅲ. 표준어 규정과 한글 맞춤법
Ⅳ. 어법에 맞는 문장
제5장 한 문
Ⅰ. 한자의 이해
Ⅱ. 한자 성어와 속담
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