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쓰기, 독서록 쓰기
3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵과 열린교육
Ⅷ. 마인드맵의 교수학습
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쓰기
Ⅶ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 문제점
Ⅷ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 교육적 성과
1. 자기 주도적 학습능력
2. 정보처리 능력
3. 창조적 사고력, 종합적 판단력 향상
4. 주체성 함양
5. 사회성 배양
Ⅸ. 신문활용학
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쓰기 전략에 초점을 맞추어 가르칠 필요가 있다
4) 쓰기 수업 장면 이외에도 상위인지 전략을 강조할 필요가 있다
3. 평가 장면
1) 평가 내용 측면에서, 평가의 내용(대상)에 상위인지 전략을 비중 있게 다룰 필요가 있다
2) 평가의 기준 문제
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대학교 출판문화원.
김지룡(2006). 우리 아이를 위한 용돈의 경제학. 김&정.
김정숙 외(2008), 체험 중심 경제교육 프로그램이 유아의 경제개념과 구매행동에 미치는 영향. 아동학회지.
김미성(2012). 유아교육기관에서의 유아경제교육에 대한 실태
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교수님과의 유대관계 형성 가능.
- 사회에서 실제로 사용되는 여러 원리들을 각 전공 지식을 활용하여 학생들이 직접 실험 또는 연구하므로 졸업 후의 현장 적응력을 함양할 수 있음 1. 성균관대학교 수강신청 서비스
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