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교사가 될 수 있을까? 꼭 그런 교사가 되고 싶다.
* 참고 문헌
존 마틴 리치, 조셉 드비티스, 「도덕 발달 이론」, 백의
서강식 편저, 「도덕교육이론의 탐색 : 나딩스」, 양서원
교육과학기술부 집필진, 「초등학교 도덕과 교사용 지도서 도
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도덕인식론 연구 -도덕적 주제들의 본성에 관하여 / 연세대학교 교육대학원 윤종현
3) 공감의 구성 요소를 기준으로 한 초등학교 교과서 내용분석 :도덕교과서를 중심으로 / 청주교육대 교육대학원 김기종
4) 수업시간 ppt 자료
5) 네이버 블로
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도덕 수업에의 적용
딜레마 토론 수업을 진행할 때는 앞에서 제시했던 시작단계의 가벼운 사례를 통해서 학생들의 수준을 파악하는 것이 선행되어야 하며, 교사와 학생사이의 토론뿐만 아니라 학생끼리의 토론을 통해서도 도덕발달이 일어
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도덕교육에서 첫 번째 원리는 대화의 교육이다. 나딩스는 배려적 관점에서 대화가 도덕교육의 핵심적인 부분임을 강조하고 있다. 왜냐하면, 대화의 교육방법은 교사와 학생사이에 보다 수평적인 관계를 만들어 서로 교육하고 배우는 대화의
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교사가 학생을 배려해주고 학생이 교사를 배려해 줄 때 비로소 교육이 가능한 것이다’는 것을 알게 되었다. 배려는 한 방향이 아니라 쌍방향으로 이루어진다는 나딩스의 이론에 동감한다. 지금까지 지식위주의 도덕교육에서 탈피해 이론과
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도덕교육| 박병춘 지음, 2002, 울력
도덕교육의 이해 추병완 지음, 2004 ,백의
도덕 심리학 Daniel K.Lapsley저 문용린 역, 2000.중앙
배려의 교육방법 김수동,2003 교육철학 1.덕목선정이유
2. 본문
2-1. 이론적 배경
2-2. 나의 경험사례에 적용
2-3
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도덕과 학습평가 방법, 서울 : 지은문화사, 1998
이종일, 사회과 학습평가의 새로운 경향 수행평가를 중심으로, 대구교대초등교육연구논총, 1996
조난심·정재걸, 도덕과의 새로운 학습평가방안 탐색 연구, 한국교육개발원, 1985
형설출판, 미술
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교사와 학생의 규범 선정 실천 및 이를 잘 실천하고 있는가에 대한 평가와 반성, 그리고 현장 체험은 학급의 풍토와 아동들의 생활을 수업으로 이끌어들이는 효과가 있었다. 바람직한 인격의 형성은 문제를 직면하는 민감성과 이를 합리적으
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교사이며, 그 교사의 활동을 적극 지원해 주고 격려해 주는 역할을 하는 사람이 바로 학교장이다. 학교의 인격교육은 바로 교사와 교장, 그리고 학교의 다른 구성원들이 인격교육에 대한 확고한 비전을 가지고, 구체적인 프로그램을 만들어
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간 사랑의 편지 쓰기
1) 추진 과정
2) 성과
Ⅸ. 향후 인성교육의 지도 방안
1. 도덕?윤리과 수업을 통한 인성교육 지도 방안
2. 특별활동을 통한 인성교육 지도 방안
3. 학부모와의 협조를 통한 인성 교육 지도 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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