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도형 영역 지도 자료 개발
자료 개발의 관점은 초등학교 3학년의 도형 영역을 지도할 수 있는 내용, 수학적 사고와 도형의 개념, 과정적 지식을 지도할 수 있는 내용, 흥미있게 참여할 수 있는 내용, 쉽게 조작할 수 있는 내용, 과 방법 제시, 수
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도형들을 접함으로써 그 도형들 사이의 공통점과 차이점을 찾아낼 수 있는 학습으로 이루어져야 할 것이다.
학생들의 기하사고 수준에 맞는 좀 더 많은 학습 자료의 제시를 통하여 학생들이 스스로 개념을 형성하는 활동이 필요하다. 도형과
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도형부분, 특별히 3차원 입체도형부분은 플래쉬나 디렉터등의 멀티미디어 도구를 사용하여 제작되고 있지만 학습자가 도형을 움직여보면서 학습을 하는 경우는 거의 없고 형성평가부분의 빈약한 구현으로 인하여 학습자의 학습효과를 파악
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정사각형 양탄자
0단계
1단계
2단계
3단계, 4단계
2. 칸토르의 먼지(Cantor\'s Dust)
Ⅳ. 프랙탈(프랙탈도형, 차원분열도형)의 삼각형과 나뭇가지
1. 삼각형 이미지
가장 단순한 상황에서 일어나는 사르핀스키의 가스킷 프랙탈 도형은 정삼각형을 4
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을 축으로 하여 회전시킨 회전체
Ⅴ. 도형지도(도형교육)의 학습모형
1. 구체적인 자료 제시
색, 크기, 위치, 재질에 따른 구체물을 제시하되 인 것과 아닌 것을 3 : 1 정도로 제시한다.
2. 관찰하기
크고 작은 여러 도형(구체물)을 직관적으로
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도형을 통해서 제시하면 문장의 사실을 이해하는데 도움을 주었다. 따라서 구체적 조작물의 중재로 인하여 각 영역에서 문제 수행율과 정반응율은 다소 차이가 났다. 따라서 3가지 영역 가운데 가장 낮은 문제 수행율과 정반응율을 보였으며
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도형 같은 인습적인 표상뿐만 아니라 인간의 전 감각에 호소하는 다양한 표상형식이 연구, 개발되어야 할 것이다. 따라서 인위적으로 분리되어 있는 커리큘럼을 학습자의 총체적인 경험양식에 맞추어 재구성하여야 한다.”
우리나라가 88올
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도형과 선의 병합
2. 다양한 색채
3. 형체의 세부적 묘사
4. 그림의 완성
5. 주제관련 표상
6. 조화로운 화면 구성
7. 표상의 창의성
8. 표상과 언어의 연계성
Ⅵ. 논의 및 결론
A. 요약
첫째, ‘병아리’와‘나비’에 대한 과학적 개념 형성에 관한
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(유)대한도형에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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도형추리 언어추리 수추리만 정확히하시멘 시간걱정없이 제대로풀수있을것같아요 저는 점심을안먹고가서 속이괜찮아 시험을 잘본것같습니다 왠만하면 아침먹고 점심은 거르세요 다음부턴 ncs라하는데 준비를 어떻게할련지 시험이 어떻게
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. 1. 학력 및 경력사항
2. 수상내역 및 컴퓨터 활용능력
3. 성장과정 및 성격(특기)
4. 교내외 활동 및 대외 경험
5. 회사 업무경력 / 주관업무
6. 업무실적 및 성과
7. sample 입체도형 template-1
8. sample 입체도형 template-2
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도형의 면적이 0임을 증명하시오. <그림 참조> 그리고 이 프랙탈 도형의 프랙탈 함수를 쓰시오.
다음 집합 6/7과 8/9이 칸토르의 수에 속하는지 쓰고 그 이유를 말하시오.
역사를 거슬러 올라가 가장 존경하는 과학자가 누구인지 말하시오.
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도형
◆질문 ; (SK텔레콤 ; 홀로 무인도에 남겨진다면 가지고 갈 물건은?)
(한국문화진흥원 ; 무인도에 데리고 가고 싶은 동물은?)
◆질문목적 ; 무인도에 홀로 남겨진다는 절박한 상황을 가정해 순발력 뿐 아니라
인생관 등을 측정하기 위한 질
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도형, 차트, 기호등을 사용하여 만들었구요~
사진넣는곳에 자신의 사진을 넣고
안에 간략한 글만 쓰시면 되도록 수정해놨습니다 ㅎㅎ profile
성장배경
성격
나의능력
Like & Hate
나의 인생지수
마지막으로..
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