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독서치료를 홍보하고 활성화시키기 위한 그의 노력은 여기에 그치지 않았다. 문헌정보학 연구자들과 도서관 현장의 사서들을 중심으로 독서요법연구회(가칭) 발족을 위한 준비모임이 있었을 때도 그는 적극적이었다. 이 방면에서 그의 노력
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독서진흥과 독서회 활동에 관한 연구, 한국비블리아학회
▷ 김춘하(2006), 초등학생의 효율적인 독서지도 개선방안, 금오공과대학교
▷ 김희남(2011), 독서요법 집단상담이 초등학생의 분노 조절에 미치는 효과, 광주교육대학교
▷ 박인기(2010),
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독서치료를 위한 도서선정
같은 책이라도 읽는 사람 각각에게 새로운 의미를 준다. 똑같은 책이라도 언제 그 책을 읽느냐에 따라 새로운 느낌과 의미를 부여한다. 독서요법을 행할 때에는 다음과 같은 점을 고려하여 책을 선정한다.
▷ 책을
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을 얻게 할 수 있다. 독서요법은 내담자들을 도와서 신체적, 혹은 정서적 장애를 극복하도록 하는데 매우 강력한 도구가 될 수 있다. 장애에 관해서 독서하고 글 중의 인물이 유사한 문제에 어떻게 대처하는지 통찰력을 얻는 것을 통하여 그러
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독서요법은 비행소년들의 올바른 자기 이해나 자기성찰의 기회가 부족하고 자아존중감 및 내적통제성의 부족으로 인하여 많은 정신적 혼란과 어려움을 겪고 있음을 고려할 때, 무엇보다 먼저 책 읽는 시간을 통하여 자기 성찰의 경험을 하게
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요법을 교육하고 침상에서 실시한다.
ㆍ 수면증진에 도움이 되는 음식, 수면을 방해하는 음식을 금하도록 교 육한다.
ㆍ 수면시 처치는 가능하면 피하도록 한다.
ㆍ 필요시 수면제를 처방한다.
ㆍ 취침 전, 따뜻한 온수 목욕으로 이완을 하게
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