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20세기의 독일 문학
20세기 전반기 독일 문학
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① 세기 전환기
▶다양한 양식의 문예사조 등장
→ 인상주의, 상징주의, 신낭만주의, 신고전주의
→ 현실을 주관적으로 표현
▶ 대
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(서사시)
◈ 발터 폰 데어 포겔바이데: 민네쟁어, 음유시인
◈ 하르트만 폰 아우에: 에렉(영웅서사시)
◈ 세바스티안 브란트: 바보선 ◎ 독일문학사조
독일문학의 기원에서 20세기 독일문학까지
◎ 각 시대별 대표적 작가들
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와해 이후의 동-서베를린 주민들의 상황을 희비극적으로 묘사하고 있다. 1. 전후 문학의 새 출발
2. 사회비판문학과 구체시(Konkrete Poesie)
3. 68 학생혁명
4. 비극의 존재, 예술가?
5. 문학산업
6. 동독의 문학
7. 문학위기
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고려, 조선시대의 외국어 교육
2.1. 삼국시대
2.2. 고려시대
2.3. 조선시대
3. 19세기말 외국어 교육
4. 일제시대 (1910-1945) 외국어 교육
5. 대한민국 수립 (1945)이후 외국어 교육
5.1. 중,고등학교
5.2. 대학교
5.3. 학교 외 영역
6. 맺는 글
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20년 무렵부터는 선집(選集)을 출판했다. 43년 계관시인이 되었다. 그의 시의 특징은 시골의 청순 소박한 어린이나 어른, 불행한 환경의 여인을 간결한 필치로 묘사하고, 외면과 내면세계의 대응을 환상적으로 깊이있게 표현하는 데 있다. 1
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2004
강미화 ; 「독일 68운동의 의미와 유산」, 『경제와 사회』 제37호
김누리 ;「해방적 상상력 - 마르쿠제의 해방담론」,『브레히트와 현대연극』,제12집. 2004, 390~416쪽.
김누리 ; 「68혁명과 현대독일문학 - 70년대 문학의 경향전환론에 대한 비
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문학동네, 1998년
2.<<역사론>>, 에릭 홉스봄, 강성호 옮김, 2002년
*논문
1. 김유경, ‘기억을 둘러싼 갈등과 화해’ (역사비평, 2003년, 59호)
2. 과거정책과 역사교과서를 수정을 통한 독일-폴란드간의 화해노력
3. 김한종, ‘해방이후 국사
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2001
조연현, 현대문학개관, 이우출판사, 1978
최수일, 1920년대 문학과 ‘개벽’의 위상, 성균관대 대학원, 2002
한국문학연구회, 한국문학과 민족주의, 국학자료원, 2000
한국문학연구회, 20세기 문학연구의 쟁점과 과제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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2001, 『중국역사』(의무교육과정 표준실험교과서), 제1단원 침략과 반항
임지현, 「한국사학계의 '민족' 이해에 대한 비판적 검토」, 『역사비평』계간, 1994년 가을 호
임지현, 2000, 「'근대'의 담밖에서 역사읽기ㆍ 20세기 한국역사학과 '근대'
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……………………………………p. 3
2. 낭만주의 음악의 낭만성
1) 문학과 음악의 결합 ………………………p. 5
2) 표제음악 ……………………………………p. 6
Ⅲ. 결론 …………………………………………… p. 8
참고문헌
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문학에서부터 20세기 초의 현대 프랑스 문학까지를 배웠다. 더구나 “폴 발레리”에 남다른 흥미를 느꼈다. 글자가 자잘한 원서를, 사전을 옆에 두고 아침부터 저녁까지 계속해서 읽어도 지칠 줄 몰랐다. 오히려 몰두하고 있을 때가 즐거웠고
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20, 30년대 아는 시집과 소설집에 대해 말하라. (고형진)
4. 듣기･말하기･읽기･쓰기･문학･문법을 나눈 범주가 적합한가?
(중략)
10 전기
1. 인용절과 인용절의 문제점을 말하라. (이관규)
2. 판소리는 공연, 문학, 노
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문학적 기술과 미적 감각: 작가 토마스 만은 탁월한 문학적 기술과 미적 감각을 가지고 있습니다. 그의 작품은 정교하게 구성되어 있으며, 문장과 구절의 아름다움이 돋보입니다.
사회적인 문제에 대한 민감성: 작품은 현대 독일 사회의 문제
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문학과
1) 본인의 품성, 인성 등과 관련하여 특기사항이나 구체적인 사례, 뛰어난 점, 부족한 점
2) 교내·외 활동상황 중 대표적인 활동 (학급·학생회·동아리·특별활동, 기타 사회단체활동 등)
3) 감명 깊게 읽은 책
4) 기타 자기소개에
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문학적 기술과 표현력입니다. 작가는 자아 탐구와 내면 성장을 다루는 능력이 뛰어나며, 독자들에게 감정적인 공감과 영감을 전달하는 데에 성공했습니다. 작품의 풍부한 상징주의와 은유적 표현은 독자들에게 깊은 생각과 인사이트를 제공
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