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가능하면서 듣기가 가능하면 간단한 의사소통이 가능하기 때문에, 다른 언어기능으로의 전이가 쉽다고 보았다. 1.한국어교육에서 효과적인 듣기 교육
2.효과적인 듣기교육
3.수업의 절차 (듣기전 - 듣기단계 - 듣기후)
4.교사의 역할
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구조의 발화
토론, 협상, 인터뷰 형식의 대화
전문성을 갖는 공식적인 발화
텔레비전 뉴스, 드라마, 토론 등과 같은 실제 자료의 이해
전문 주제에 대한 강연, 강의 수강이 가능한 수준 1. 듣기 기술 개발 원리
2. 단계별 듣기 교육의 목표
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듣기 활동 시간을 늘려야 한다. 새로운 학습 자료를 가르칠 때에는 듣기를 중요한 수단으로 이용하여야 하며, 입력의 수준은 학습자의 현재 듣기 수준보다 한 단계 위의 것으로 학습자가 이해할 수 있는 것이어야 한다.
② 학습자가 듣기 활동
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듣기지도
(1)듣기과정의4단계:1듣기2이해3평가4반응
(2)듣기에영향을주는요인들
1소리를수용하는능력2환경적요소3교사의언어형태
4주의를분산시키는교실내의환경
5이야기내용에대한유아의관심도
(3)듣기기술의교수
1교사의과제
.듣기의중
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단계이다. 이에는 시각적 변별력과 청각적 변별력을 기르는 활동으로서 아동이 읽고 쓰기 위한 기초준비가 된다. 대부분의 이러한 능력은 일상생활이나 감각영역에서 준비된다고 할 수 있다.
둘째, 구두언어와 듣기단계이다. 이러한 활동들
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