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레빈슨(Levinson)의 발달이론
생애주기론은 교육자의 개입을 필요로 하는 성인학습자의 과업과 단계를 연령대별로 규명함으로써 교육활동의 적합성과 효율성을 높이는데 기여한다. 단적으로 마흔 살이라는 나이는 누구에게나 동일하지만 사람
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단계(Dellta; 기회주의적 단계)
(4) 동조자 단계(I-3)
(5) 자기 자각적 단계(I-3/4)
(6) 양심적 단계(I-4)
(7) 개인적 단계(I-4/5)
(8) 자율적 단계(I-5)
(9) 통합적 단계(I-6)
Ⅴ. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론 비교표
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레빈슨, 로에빙거의 발달이론 비교설명
에릭슨은 자아통합이론으로 노년기를 설명한다. 노년기의 발달과업으로는 자아통합과 절망감의 위기를 극복하는 것이다. 자아 통합감이란 자신의 삶을 의미 있고 만족스러운 것으로 인식하고 지금까
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는 점에서는 발달단계이론에서의 대상 모델에 대한 레빈슨(Levinson)의 발달이론은 에릭슨(Erikson)과 로에빙거(Lovinger)의 발달이론과 극명한 차이를 보인다.
6. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론의 교육적 시사점
정신분석학적 틀에서 발전된
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발달단계이론에서의 대상 모델에 대한 레빈슨(Levinson)의 발달이론은 에릭슨(Erikson)과 로에빙거(Lovinger)의 발달이론과 극명한 차이를 보인다.
- 참고 자료
박노권 (1998 ), 에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석
김선아 외 공저(2006), 인간행동
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