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리더의자질 에 대한 인물을 선택해서 과제를 내주실때, 딱 아돌프 히틀러가 생각이 났다.
강력한 리더라고 생각은 한다. 하지만, 리더만 있다고 해서 행동을 할수 없는 것이며,
그를 따르는 사람들이 있어야 하며, 강력한 믿음을 주고 받고 해
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리더들은 지속적인 피드백을 성과에 영향을 줄 수 있는 소중한 도구로 활용한다. 그것은 개인적이며 직업적인 성장의 핵심이다. 리더는 무엇을 전달하든지 조심해야 한다. 부하직원들은 리더의 단순한 몸짓이나 어조, 말의 빠르기에도 예민
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리더로서의 나의 부단한 노력이 요구된다고 할 수 있다. 지역리더로서 농촌지역발전을 위한 나의 역할과 리더의 자질에 대해
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본 론
1. 지역리더의 유형
1) 지배하는 리더와 섬기는 리더(servant leader)
2) 구형 리더와
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리더의 일관
성과 성실을 기초로 이루어진다. 리더십의 존속은 리더 자신과 자신의 능력, 등료, 미
래에 관한 굳건한 상호신뢰감이 바탕이 되어야 할 것이다. 리더의 자질과 효과적인 리더십
1. 성공한 리더의 자질
2. 효과적인 리더십이
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리더는 적재적소(適材適所)할 수 있어야 한다.
4) 리더는 솔선 수범할 수 있어야 한다.
5) 리더는 언행의 일치를 보여야 한다.
6) 리더는 불편부당해야 한다.
7) 리더는 스스로 책임질 수 있어야 한다.
3. 리더의 기본 자질1
1) 인격과 성
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리더로서의 역량과 자질을 가진 사람인 것이다. 그러나 이것보다 더욱 부각되는 리더십은 따뜻한 감성ㅇㄹ 가진 조화를 추구하는 그것이다. 채만식의 작품속에서 보여지는 비극적인 조소로서의 풍자와 해학에는 분명히 문제해결의 실마리,
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리더십 23
제 2절 라이벌로 본 리더십 비교
1. 서바이벌 리더십 24
2. 감성 리더십과 카리스마 리더십 29
3. 강호동의 솔선수범 리더십과 유재석의 상호융과화 리더십 31
제 3절 리더가 갖추어야 할 기본 자질(덕목) 33
제 4장 결론
제1
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리더십의 이론적 접근 ........................................................................8
1. 정치 리더십의 접근 .........................................................................................8
1) 자질론적 접근 ..............................................................
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자질.......................................................................................................10
Ⅲ. 경호무도의 유형별 특성................................................................12
1. 유도....................................................................................
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리더 형 질문
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4가지 정도 “예”이면 리더자질이 있다.
범위를 확장하는가?
다른 사람에게 영향을 미치는가?
미래를 창출하기 위해 일하고 있는가?
어떤 대가를 치러서라도 업무를 수행할
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리더 형 질문
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（4가지 정도 “예”이면 리더자질이 있다.）
（범위를 확장하는가?）
（다른 사람에게 영향을 미치는가?）
（미래를 창출하기 위해 일하고 있는가?）
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`심리적 맹점을 찔러라
`때와 분위기를 정확히 읽어라 (“세”를 읽어라)
`어떠한 경우에도 “주도권”을 잡아라
`유언비어를 퍼뜨려라
`보급로를 끊어 상대를 괴롭혀라
`도발하는 뒤쪽에는 음모가 있다
-2-
[리더의 자질]
`자신을 낮춰 여러사
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리더십 캠프에 참여 했습니다. 학급의 리더들에게 리더로서의 자질을 갖추게 하자는 취지에서 마련된 이 프로그램은 제게 리더란 무엇인가 뿐만 아니라 인내력, 협동심 등 기초소양을 고양해주었습니다. 선생님들께서 리더십에 대해 많은 것
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리더라는 칭호가 어울리는 사람으로 변모하는 것입니다. 한 마디로 자신이 가진 것을 잘 알고, 함께하는 사람들의 장, 단점을 파악하고, 배분해 신뢰를 갖고 따라주기에 존재하는 것입니다. 리더로서의 자질은 그 누군가가 가르친다고 생기는
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