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한 가치감을 예민하게 한다.
외국어와 비교할 수 있는 가치를 줌으로써 모국어를 보다 명확하고 주의 깊게 발음할 수 있는 자극을 준다.
외국어 교사는 모국어 교사의 제일의 동맹자이다.
2) 소극적인 견해(자기의 체험, 실험 → 대체로 부정적
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모국어 발달 평가의 각 항목들에서 우위를 차지하는 것으로 나타났다. 발음 평가나 읽기영역 등에서 그 차이가 확실히 나지 않는 부분이 보였으나 종합적으로 살펴보면 영어 교육의 노출 정도가 가장 높은 이성주 유아가 읽기영역, 자신의 경
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가 없더라도 모국어 습득은 어렵지 않게 이루어진다.
개인적 의지가 결여되어 있다면 외국어 습득은 어렵다.
문법형식
자동적으로 문법형식을 지정하고 이를 표현할 수 있다.
오랜 기간 학습이 없다면 문법형식을 제대로 표현하기 어렵다.
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수 있는 환경이 제공된다는 것은 아동이 모국어를 습득하는 환경과 같다면 100% 일치한다면 성인은 외국어를 아동보다 훨씬 성공적으로 습득할 수 있을 것이라고 생각한다. 하지만 성인은 아동보다 발달된 인지체계를 가지고 있는 것이 장점
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문법과 규칙을 중심으로 표적 언어에 관한 숙달이나 유창성을 도모한다.
모국어 학습은 생활 국어가 아닌 한에서만 언어를 위한 언어[메타 언어]를 구사하여 교육하고자 하나, 외국어의 학습은 벨리츠 등의 직접교수법[direct method]이 아닌 한
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