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인간조건 가설: 통합성의 갈망
3.유물론, 비유물론간 역사적 역동성에 적합한 인간조건 가설
4.급속한 경제성장과 사회변천기에서의 페르소나
5.페르소나, 정체성 문화적 표상
6.페르소나와 저속성
7.자아와 환경의 치료
8.인
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조건
- 비교육적이고 학생들은 신체적, 정신적 위험에 방치됨(열악한 교육환경, 교실구조 등)
- 인간의 존엄성을 유지할 수 없을 정도(교도소보다 적은 건축비 등) * 한국교육의 식민성
* 한국교육의 분단성
* 한국교육의 반민중성 성격
*
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인간에 미치는 영향
1) 폐 속에서 입자와 가스
2) 호흡기 내의 침착입자 제거
2. 인체에 미치는 영향
3. 동, 식물에 미치는 영향
4. 재료와 구조물에 대한 영향
1) 금속
2) 석재
3) 섬유와 염료
Ⅸ. 대기오염의 사례
1. Meuse Valley (뮤즈
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한국의 교육제도
2. 교육에 대한 정체성 대두
3. 한국 정체성에 관한 교육의 문제점
Ⅵ. 한국의 정체성에 대한 교육제도의 개선
1. 한국 교육의 전제 조건
2. 열린교육사회(Edutopia)
3. 교육의 지향에야할 가치
4. 제도적 실천 방안
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인간 생활의 공간에서 중요시되기 시작하였다. 특히 20세기 예술 분야에서는 환경예술(環境藝術 Environment Art)에 주목하기도 하였다. 이는 미술 분야 뿐 아니라 근대화산업화 과정 전반에 걸쳐진 인간의 생존에 대한 환경과 인간의 관계 탐구
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