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본질인식은 물질적이고 가변적인 것들을 무시하고, 항구적이고 형상적인 관념들만 포착하는 추상에 의하여 이루어지는 것이다. 요약해보면, 감각은 개별적인 것을 대상으로 하며, 지성은 보편적인 것을 대상으로 하여 인식한다. 이렇게 순서
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관
2. 교육관의 변천 및 교육본질관
3. 교육이념 및 방법 원리적 이론
4. 교육방법론
Ⅳ. 교육 사상의 의의 및 시사점
Ⅴ. 의문 및 토론할 점
Ⅵ. 참고 문헌 Ⅰ. 페스탈로찌의 생애
Ⅱ. 페스탈로찌의 대표 저서
Ⅲ. 페스탈로찌의 사상
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관성 없이 구성됨으로서 보통교육의 취지에 맞지 않는다. 오히려 시민교육을 본질로 하는 사회과의 일부영역으로서 민주시민으로서 갖추어야 할 법적 자질의 함양을 위해서는 의식적으로 전문적인 법학지식을 배제하고 법현실에 그대로 제
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본질관
지식의 형성과정을 중요시하면 심리적 지식(흥미, 욕구,실험,관찰,놀이,성장)에 역점을 둔다
아동관
유아는 지식구성의 주체자
교육방법관
유아 스스로 자발적으로 인지적 갈등을 느끼게 하고 유아의 흥미, 욕구발달 수준에 최적한
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관으로 초등학교를 보는 입장이며 교육과정측면에서 보면 유치원의 학습경험들을 잘 확인시켜 초등학교의 교육 프로그램에 효율적으로 적응하도록 노력하는 활동이다.
제 2절 연계성의 저해 요인
① 본질지향 대 현상지향, 이론지향 대 현
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