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의 권리와 기회 또한 개선될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 한국사회의 다문화가 저출산 고령화, 노동인력부족, 자녀문제를 포함한 국제결혼의 사회적 인권적 문제 등 다양한 사회적 현상으로서의 문제를 해결하기 위한 정부지원정책 방향에
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교육을 실현해야 하며, 다양한 수업 관점과 방향을 고민해야 할 것이다.
<참고문헌>
1) 「2015년 전국 다문화가족실태조사」
https://kess.kedi.re.kr/post/6656386
2) 이필호 『예비 영어교사의 다문화 경험이 다문화교육 태도, 다문화교육 역량에 미
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이주의 여성화’ 현상과 한국 내 결혼이주에 대한 이론적 고찰」(황정미,『페미니즘연구』 제9권 2호, 2009) Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 1. 다문화 가정의 문제점
2. 외국인 근로자의 문제점 3. 다문화 가정의 정부지원정책
4. 외국인 근로자의
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진행하고 있다. 따라서 한국은 문제의 해결이 아니라 그들과 함께 적응하고 이해하고 존중할 수 있는 문화적 지원 정책을 추구해야 하며, 그들을 파트너로, 그리고 각 나라와의 교류 과정으로 생각해야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
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대한 사회적응 교육은 하나원의 교육 프로그램인 ‘우리 사회의 이해 증진’을 통해 하고 있으나, 앞으로 새터민이 한국사회를 알기 위한 교육은 국가 및 공공기관이 아니라 민간기관에게 과감히 위임하여야 한다. 새터민이 국내이 입국하면
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