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가드너 저,문용린 역(2001)「다중지능 인간 지능의 새로운 이해」김영사 1. 비고스키(Vygotsky)의 사회문화이론을 교사 역할 측면에서 설명
1) 비고스키(Vygotsky)의 사회문화이론
2) 비고스키의 사회문화이론에서 교사 역할
2. 가드너(Gardner)
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교사의 역할과 중요성, 프로젝트 중심의 발현적 교육과정, 기록과 전시의 가치와 기능, 자원의 교육적, 창의적 활용과 재활용센타의 의의, 아동, 부모와 지역 사회 참여의 중요성으로 설명할 수 있다(서영숙, 1998).
레지오 에밀리아 접근법에
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교사이다.
4) 공간은 제 3의 교사이다.
5) 소집단 내에서의 상호작용
6) 시간의 역할과 연속성의 중요성
7) 협동과 협력
8) 아뜰리에스타와 아뜰리에
9) 기록의 힘
10) 프로젝트
5. 레지오 에밀리아 접근법의 아동관과 교육과정의 운영
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가드너(Howard Gardner)의 다지능 이론
가. 다지능 이론
나. 지능의 구분
Ⅲ. 비고스키(Lev Semanovich Vygotsky)의 사회적 발달이론
가. 사회발달 이론
나. 비고스키의 인지발달이론이 교육에 주는 시시점
Ⅳ. 푸라우드(Sigmund Freud)의
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비고스키의 사회 문화적 발달이론에서 그 의미를 찾을 수 있다.
Ⅲ. 결론
이처럼 피아제와 비고스키는 인지적 발달에 있어 교사에게 많은 영향을 끼친 인물인만큼, 이론을 토대로 한 교사의 역할처럼 교육현장에 적용할 수 있는 방안들을 찾
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