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교사의 역할과 자질은 어느 무엇보다도 중요하다. 따라서 교사의 소진을 방지하고 재충전을 위함과 교사의 전문성을 위한 다차원적인 접근은 매우 중요하리라 생각된다.
첫째, 빈곤지역공부방 교사들의 전문가로서의 인식이 필요하다.
빈
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지역아동센터 대한 이론적 고찰
1. 지역아동센터의 개념 및 의의
2. 지역아동센터의 전개과정
3. 지역아동센터의 기능 및 역할
Ⅲ. 선진 외국의 사례분석
1. 미국
2. 스웨덴
3. 독일
4. 프랑스
5. 일본
Ⅳ. 지역아동센터의 현황 및 문제점
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빈곤의 대물림
2. 빈곤가정의 현황
1) IMF 전후 아동 빈곤율 및 빈곤 아동 규모
3. 빈곤가정 아동을 위한 서비스 현황
1)정부정책
(1) 정부의 아동복지 지출
(2) 빈곤가정의 아동 종합대책
2)민간단체
(1) 지역아동센터 공부방
(2) 위 스타트[We
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및 숙제지도를 통한 학습능력 향상'보다 좀 더 중시하는 공부방이 많은 것을 볼 때 인성발달을 도모하는 공부방 프로그램의 개발이 요청되고 있다.
일곱째, 대부분의 공부방이 지역사회의 주민, 학교교사, 행정기관으로부터 호감을 얻고 있었
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지역아동 센터의 현황과 과제 ”
『한국 빈곤아동과 지역복지력 구축 심포지엄 자료집 』 - 부스러기사랑나눔회
박 인선 “공부방 현황과 지역 아동 센터” - 사회복지 공동 모금회
정 익중 “ 지역 아동센터의 향후과제”
『지역아동센터
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