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자퇴상담 학교를 떠나는 아이들 - 신규진, 우리교육, 2009
학업중단 청소년의 진로장벽과 진로준비행동에 관한 질적 연구 - 김지혜, 숙명여대, 2008
학교 중퇴 청소년의 진로지도에 관한 연구 - 김용훈, 건국대, 2006
학교중퇴청소년에 대한 지원방
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● 현재 우리나라에서는 청소년들에 관한 여러가지 문제들로 인한 뉴스거리를 쉽게 접할 수 있음
● 또한 학업 중퇴 학생의 수가 꾸준하게 증가하고 있음
● 학생들의 학교 부적응은 단순히 학교에서 뿐만이 아니라 사회에 대한 부적
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으며 집단상담을 시작하기 전에 이미 많은 상호작용을 해왔고 집단회기가 종결되고 다음 집단상담 회기가 시작될 때가지도 접촉을 유지하고 지속적인 상호작용을 피할 수 없는 처지에 있다. 이러한 점을 고려하여 집단상담자는 학급원을 대
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적사항 : 중학교 2학년 남학생
피/가해 구분 : 피해자
유형 : 괴롭힘, 금품갈취(억지로 빌리기)
가해자 유형 : 같은 학급의 소위 ‘일진’이란 아이와 연계한 자퇴생
상담중재방식 : 심리상담(장래목표설정), 환경적 요인제거
기타개입 : 이
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상담자는 내담자의 어려움을 명백하게 해결해주는 것이 아니기 때문에 만성적인 스트레스로 인해 결국 소진을 경험하게 된다. 하지만 상담자는 스트레스와 어려움 및 좌절을 경험하면서 인간의 다양성에 대한 수용과 인간을 바라보는 이해
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자퇴하고 삼수를 통해 원하는 대학에 입학한 것과 뉴질랜드로 교환학생을 가게 된 것, 그 이후 여행, 워킹홀리데이, 인턴 등을 계획하고 성취해낸 것이 가장 훌륭한 성취입니다.
타행 대비 농협은행의 비교우위와 비교열위를 설명하고 나는
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