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학교가 정말로 청소년을 보호하고자 한다면 그에 합당한 대처를 보여주어야 할 것이다.
그러나 학생들의 문제를 상담해주어야 할 교도교사제도로 대표되는 현행 학교상담체제는 적지 않은 문제점을 안고 있었다. 학교라는 체제가 체계성과
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좋겠다. y
<자료출처>
인천교육과학연구원 홈페이지(http://www.ienet.re.kr/) 1. 진로교육의 개념
2. 진로교육의 필요성
3. 진로교육의 영역 및 내용
4.진로교육의 영역 및 목표
5. 학교 급별 교육내용
6. 진로교육의 목표
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상담센터, 청소년폭력예방재단 전남지부 상담사례, 2003 ~ 2005.
23. 한상철조아미박성희, 청소년 심리학, 『양서원』, 1997. I. 들어가며
II. 본문
1. 학교상담이란?
2. 학교상담의 필요성
1) 인성교육 측면에서의 학교상담
2) 학급 운영 측면
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담성과의 지속적인 관찰이 가능하다. 또한 학교 내의 다양한 자료 및 자원을 활용하여 학생이 당면하고 있는 문제를 해결하고 예방 할 수 있다는 긍정적인 측면을 가지고 있다. 학교상담은 학생의 문제행동의 해결 및 심리적 갈등 해소를 목
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상담자는 내담자로 하여금 자기 안전을 위한 행동 계획을 먼저 묻고 말았다. 더구나 초등학교 4학년 어린이의 걱정거리가 그 많은 항목 중에서 ‘오늘 밤에 아빠와 엄마의 기분이 좋을지 알 수 없는 것’을 지적했다는 것이 일반적이거나 보
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상담적 돌봄과 교회교육” (목원대학교, 신학대학원, 석사학위 논문, 2005), 17.
통계청, “2011년 이혼 통계결과 ” 2012. Ⅰ. 서론 …………………………………………………………………………… 1
1. 연구의 필요성과 목적 ………………
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학교 중심으로 연구
1. 교육과정 지도에서 기독교교육 실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습
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학교폭력의 문제점
제1절 학교폭력 관련 법･제도적 차원
제2절 체계적･종합적인 예방대책 기구 차원
제3절 피해 학생 및 가해 학생에 대한 대책차원
제4절 예방교육 및 상담 활동차원
제5장 우리나라 청소년의 학교폭
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학교 내의 대책
18. 집단 따돌림이 학교 내에서 해결되지 않는 이유
제 2절 집단 따돌림의 극복방안
1. 교실과 학교에서 교사의 역할
2. 학생의 역할
3. 가정의 역할
Ⅵ. 결론 및 제언
제 1절 결론
제 2절 제언
참고문
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상담 및 심리치료. 신정
최충옥, 양서원,[2009] 다문화교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화 교육의 이해 : 이론과 실제
오은순,한국교육과정평가원[2008] 다문화 교육을 위한 교수 · 학습 지원 방안 연구(II) : 사회과 교수 ·
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상담교사 직무면접 질문답변
-하는 일
-상담교사의 필요성
-학생 정서행동특성검사
-상담윤리 등
○상담실 경험 및 상황대처 면접질문답변
-학교폭력 가해자가 평소 성적이 뛰어난 모범생이
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학교 생활이나 군대, 동아리에 대한 상담을 해주며 재밌는 친구이자 편안한 선배가 되기 위해 노력했습니다.
이런 모습과는 반대로 회의때에는 단호함을 유지하며 다른 모습을 보여주었습니다. 학과 특별강연, 학과 축제, 가을 졸업식 등의
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필요성을 갖고, 더욱 많은 사람들과 함께하는 사회라는 곳에서 만족의 결과만을 가져다 줄 수 있는 존재로서 성장하도록 노력하겠습니다.
타인 중심의 행동과 생각
제가 가지고 있는 중요한 마음가짐과 자세 중 가장 중요한 부분은 단연 성
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학교 2학년이 되면서 친구들 중에 누군가는 저에게 고민 상담을 하고자 했을 때 제가 가지지 못한 지식이나 정보로 인해 친구의 고민을 해결해주기는 커녕 더 깊은 고민에 빠지게 한 경험이있었습니다. 이 실패는 저에게 많은 것을 느끼게 했
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필요성
Ⅱ. 2016 대입자기소개서 달라진 점 및 작성방법
Ⅱ-Ⅰ. 2016 대입자소서 변경사항
Ⅱ-Ⅱ. 작성 시 유의 사항
Ⅱ-Ⅲ. 작성방법
Ⅲ. 대입자기소개서 합격 실전예문
1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대
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