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성취기준 개발 방향에 대하여
5)한문과 수행평가의 현황과 개선 방안
6)2005년도 대학수학능력시험과 `한문` 평가 방향 탐
7)한문과 수능평가 기준의 방향 모색
8)현행 한자 급수 제도의 문제와 개선 방안
9)한문과 교사 임용고사문제 분석
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개발 절차
가정과에서 서술형 및 논술형 평가 문항을 개발하기 위해서 총론(Ⅰ)에서 설명한 대로, 가정과 교육과정 분석(6차)→교육과정에 근거한 성취기준 개발→평가기준 개발→문항 개발의 과정을 거쳤다. 국가수준에서 제시한 가정과 교
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성취기준개발을 적극적으로 추진.
3) 비판 : 신자유교육에서 시장경제 원리를 도입하는데 따른 가장 큰 문제점은 ‘교육적 관 계’를 ‘상품관계’로 변질시키려는데 있다. 교수-학습 관계로 형성되는 교육적 관계는 기 본적으로 인격적 주체
교육철학 자연주의, 실용주의 이상주의, 교육철학의 개념과 총체적 이론에 대한 정리 (실용 , 자연 , 이상, 실재, 진보, 실존 ,비판 ,모던, 항존, 본,
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성취해야 할(또는 보여주어야 할) 능력 및 특성을 보다 자세하고 명료하게 진술해야 한다. 그리고 교육과정 분석에 중점을 두고, 교과전문가와 현장 교사의 집중 검토를 거친 기준 개발 절차를 중시한다.
이 입장은 교육과정에 나타난 교육목
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성취한 수준’이다. ‘하 수준’은 ‘중 수준에 해당하는 것을 성취하지 못한 수준’이다.
연구에서는 과목별 평가기준을 개발하는데 있어서 기본적인 지침이 될 수 있는 평가기준 개발 절차 및 그에 따른 지침을 구안하였다. 즉 연구에서 평
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