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세계사》새길 1993년
2. 오금성, 유경준,임화영, 강문환, 정연 저 《세계사》교과서 금성출판사 2003년
3. 민석홍 저 《서양사개론》 삼영사 2005년
4. 이혜령, 윤혜영, 신성곤, 소병국, 이광수, 이희수 공저 《세계의 역사》한국방송통신대학 교출
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교과서는 소수의 비판을 젖혀놓고 다수의 옹호로 이루어진 기존의 확고한 체계요 척도의 소산인 것이다.
언제 어디서나 교과서를 맹신하는 태도는 경계해야 한다. ‘세계사 교과서 바로잡기’(삼인출판사)는 기존의 우리 교과서가 얼마나 잘
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세계사의 경우는 더 복잡하다. 지금 우리의 교과서는 유럽과 미국의 입장에서 세계를 조망하려고 하기에 텅 빈 곳이 생길 수밖에 없다. 동양은 다시 중국의 관점에서 세계사를 구성하기에 다시 한 번 소외된다. 그러나 단 하나의 관점으로 이
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세계사, 조르주 뒤비 저, 채인택 역, 생각의나무, 2006.
5. 서양사강의 배영수 저, 한울아카데미, 2007
6. 살아있는 세계사교과서 1 (문명과 문명의 대화), 전국역사교사모임 저, 휴머니스트, 2005
7. 하룻밤에 읽는 유럽사, 윤승준 저, 랜덤하우스코리
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교과서의 수정작업을 통해서 반영되어, 보다 나은 교과서로 발전해 나가기를 기대한다.
(참고문헌)
오금성·유경준,『고등학교 세계사』, 금성출판사, 1995
김주환·홍현철·최용규·박종현·구학서·서재천·김세원·김수양·윤석희·조현우 공
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교과서 발행제도와 운용 실태」, 『역사교육』91
오병수, 「중국 중등학교 역사교육과정의 추이와 동향」, p.105
유용태, 2005, 「다원적 세계사와 아시아, 아시아, 그리고 동아시아」, 김한종 외, 『역사교육과 역사인식』, p.347~352
윤택림, 「탈
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