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1. 서론
2. 본론
2-1) 수업설계에서 학습자 특성 반영의 중요성 제시
2-2) 학습자 특성 반영을 위한 요구분석방법 설명
2-3) 체계적 접근과정에 따른 분석, 설계, 개발, 실행, 평가 각 단계에 따른 방법 포함
3. 결론
4. 참고자료 및 출처
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수업(교육)의 제 요인
1. 교사의 특성 요인
2. 학생의 특성 요인
3. 학습환경의 요인
Ⅳ. 수업(교육)의 효율성
Ⅴ. 수업(교육)의 매체
1. 좁은 의미의 수업 매체
2. 넓은 의미의 수업 매체
3. 수업 매체의 정의
Ⅵ. 수업(교육)의 설계절
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수업설계의 원리
Ⅳ. 수업설계의 목적과 방침
1. 수업설계의 목적
2. 수업설계의 방침
Ⅴ. 수업설계의 절차
Ⅵ. 수업설계의 계획
1. 교육과정의 재구성
1) 교육목표 확인과 검토
2) 교사의 역할과 책임 확인
3) 학생 특성 이해
4) 실천
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학습자원을 선정한다.
4. 교수설계 모형의 특성
1) 체계적 의사결정 과정
- 교수설계자가 수업의 성격과 범위에 관한 의사결정들을 각 단계별로 논리적인 순서에 따라서 할 수 있게 해 주는 학습문제 해결을 위한 체계적인 접근법.
2) 체제적 접
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학습자 수행의 종류에 따라 차별화된 피드백 제공
수준 4: 수업시작 전에 파악된 동기유발 특성을 고려하여 학습자를 분류하고 적절한 동기유발 피드백 제공
수준 5: 수업의 동기유발 특징들에 대해 학습자 통제를 허용
수준 6: 컴퓨터가 학습
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