|
고등학교 교육의 활성화 방안
ⅴ. 문교부(1989), 실업계 교육과정 해설
ⅵ. 이무근(1999), 21세기 실업계 고등학교의 발전 방향, 직업과 인력개발 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교에 대한 지원
Ⅲ. 수산 해운계(수해양계) 고등
|
|
|
수해양계) 고등학교 관련 제언
수해운계 고교는 위기를 맞은지 오래다. 세계 전 연안국들의 EEZ선포, 대 일본, 중국과의 어업협정으로 인한 어장의 축소, WTO 출현으로 인한 수산물의 완전 수입자유화, 산업화와 무분별한 간척사업으로 인한 어
|
|
|
수해양계) 고등학교의 교수학습방법
교수학습 방법은 수산해운계 고등학교의 전문 교과의 교수학습 방법 및 평가에 상세히 제시되어 있고 또한 고등학교 교육 과정의 운영 지침에도 상세히 제시되어 있는데 이것을 요약하면 다음과 같다.
|
|
|
고등학교 계열분류를 기존의 상업계, 공업계, 농업계, 수해운계를 지식기반사회의 산업 및 직업계열과 연계성 있게 정보통신계열, 디자인계열, 영상계열, IT계열 등으로 분류함으로써 인적자원의 수요공급의 균형성을 확대토록 해야 할 것이
|
|
|
수해평가 정책의 정착을 위한제언
1. 들어가는말
2. 한국에서의 수행평가의 영향
3. 수행평가의 문제점 및 부작용
4. 수행평가가 정책의 정착을 위한 제언
제 4 절 실업계고등학교 내실화
1. 들어가는말
2. 실업계고등학교의
|
|
 |
협력을 통해서 큰 힘을 만들어 갈 수 있는 능력을 키워 주었습니다. 이러한 저희 가족의 삶의 방식은 제가 고등학교 시절 제가 사는 지역이 수해에 큰 피해를 보게 되었을 때 더욱 큰 힘이 되었습니다. 물론 지역에 수해가난 시기가 저의 수험
|
|
 |
고등학교 시절 제가 사는 지역이 수해에 큰 피해를 보게 되었을때 더욱 큰 힘이 되었습니다. 물론 지역에 수해가 난 시기가 저의 수험기간이었기에 집안 사정을 바라보며 자칫 저는 크게 좌절할수도 있었습니다. 그러나 저희 가족은 서로를
|
|
 |
수해복구 원조, 무상급식에 대해, 등 많은 의견을 나누며 더욱 가까워질 수 있었습니다. 1. 우리 대학의 학과(전공)에 지원한 동기와 고등학교 생활 중 지원 분야를 위해 노력 해고 준비한 활동에 관해 기술하세요.
2. 새로운 목표나 일을
|
|
 |
고등학교 졸업
/
대학교 졸업/재학
/
대학원 졸업/재학
/
이름
가족관계
직업
이름
가족관계
직업
자격증
발 령 청
취 득 일
자격증
발 령 청
취 득 일
언어
TEST명
점수
회화능력
상 중 하
상 중 하
병역
계급
기간
면제사유
필/면제
~
연수기간
연
|
|
 |
수해 때 학교 동아리 전체가 연합으로 1박2일 수해복구 봉사를 한 적이 있습니다. 또 농활에도 두 차례 참여했습니다.
전공서적 외에 의학관련 서적을 읽어봤습니까? 어떤 책들이었습니까?
정신과의사 김정일의 ‘아하, 프로이드’ ‘나는
|
|
메뉴펼치기
